(🦇)相談は(🤓)安易あんいにす(🛌)ぎる(💱)ほど、(🌰)す(💄)らすら(🌗)とはこび、ほとんど無修(xiū(🔂) )正(zhè(⏳)ng )だった。特異とく(👾)いな行事を期(qī )待していた塾(shú(🐿) )生た(👈)ちにとって(🚛)は(🏵)、多少(🌓)(shǎo )物(wù )足りなく感じら(🐰)れ(🎬)たら(🕖)しかったが、そのため(🚔)に、これとい(🗣)う強硬きょ(🕵)うこう(🔴)な(⛴)主(zhǔ )張も出なかった。最も多(🈸)く(💝)発(🎨)言したの(👁)は飯(fàn )島(dǎo )だっ(🔌)た。しかし、それも、自分(📓)(fè(😞)n )の存在を印象(xià(📌)ng )づ(👵)け(🍑)る目的以上(👩)の(😱)発言ではなく、たいて(♟)いは原案賛(zà(🙄)n )成(🔹)の意(yì )見をのべ、同(tóng )時に進行(🔙)係をつとめるといったふうであった。田川は、はじ(💵)めか(🌱)ら終(💋)わ(💣)りま(🎆)で(🤞)、一言(yán )も口を(⚾)きか(🐃)な(🛶)かっ(😿)た。
「(🎚)板木(🔚)ばんぎのことか。あれは、私(sī )が直接見て(🍗)いたわけではな(🔀)か(🥍)ったのだ(🍲)から(😜)ね。」
それに(🦆)は、(🔚)組織や、(🛤)講義科(kē )目や、(🌏)諸行(háng )事の時間割(gē )など、必要な諸計画が(🍼)一通りなら(💖)べられていたが、そ(🌞)のどの部分を見(jiàn )ても常識(shí )からとびは(📊)なれ(🌴)たようなことは(🎣)一つもなかった。塾堂(táng )と名の(🏌)つ(📩)くところでは、その(🚇)ころほとんどつきもののように(🌂)なって(❗)いた(✡)「(🎅)みそぎ」とか、「沈(shěn )黙ちんもくの労(🚫)(láo )働」と(🏼)か、およそそうい(🔼)った(🏭)、いわ(💙)ゆる「鍛練たんれん」的(de )な行(🔂)(háng )事が(📇)全く見当(dāng )たらないのは、(📡)むしろみ(🌅)ん(💣)なには、ふ(✋)し(🔧)ぎ(🛅)に思わ(🥒)れ(🐫)たくらいで(🎏)あった(🍄)。五時半起床というのが、(♌)二(🐐)(èr )月(yuè(🙏) )の武(🎟)蔵(zāng )野(yě )むさし(😭)のでは(📼)、(🎸)ちょっと(🔪)つらそ(👪)うにも思えたが(🌊)、それも青年たちに(🎗)と(⤵)っては、決(jué )し(👾)ておどろくほ(🐂)どのことでは(🏕)なかった。む(🗂)しろ(🕚)かれら(🌅)をおどろか(💩)したの(🤦)は、生活にうる(🍃)お(🌯)い(❓)を与あたえるよ(😆)うな行(🎹)事が、かなりの程度(dù )に、織おりこまれていることであった(🌏)。とにかく、見(jiàn )る人が見れば、日(rì )常生活(🛣)を深め(📠)高め(🦈)る目的で、すべ(⏮)てが計(📶)画さ(🐕)れて(🚽)い(⛔)る(⌚)ということが(🛥)明(míng )らかであっ(🍾)た。
「(🚨)そういうと、ゆうべ(👺)の室長選(🏌)(xuǎn )挙も何(hé )だか変だ(🧛)った(🌟)ぜ。」
(🔼)次(🦒)郎(🌠)(láng )は(👍)ぎ(🦓)くりとして(🥜)、う(🖇)ま(🏅)く返(📚)事ができ(㊗)な(🎦)か(🌼)った。大河のにっと笑った顔(yá )と、その(👧)時言っ(🦃)た(💹)言葉とがあ(💯)らためて思(sī )い出され(🛠)たの(🥦)だった。かれはしば(🐡)ら(❔)く眼(⬇)(yǎ(➗)n )をふ(🍣)せて(🏃)いたが、
次(🐻)郎は、すぐに(📟)は、その意(🔰)味がのみこめ(🛎)ないで、きょと(🏠)んとしていた。すると、(🥕)先生(⚪)は、(🙈)
「その実際(🐋)を、おた(⚓)がいに鍛きたえあ(👠)うのが、(🌏)ここの生活(🍹)だろう?」
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