道江は敏子を(🛑)見て言(🥩)った。
「戦う(🕙)気(🚯)持な(🗞)ら、そりゃあ女にだってある(👋)わ。」
(🏛)馬(🛐)(mǎ )田は(🚨)、左肩(jiān )をまえに(🏔)つき出(🐍)し、両(liǎng )肱をいから(😡)せなが(💘)ら(🍇)、次郎の方によって来た(🌋)。帽子はやはり右手にわし(🎥)づかみ(😪)にしたままである。
「本(běn )田も、し(🚼)かし(📜)、このごろ(👒)は大ぶ思慮深く(💌)なっている(🕕)からね。」
「ストライキに(💕)は、(🈯)僕、絶(⏱)対に反対するつもりです。」
校長(zhǎng )室(🧝)が(🥥)ひっそりしているの(🌩)にひきか(🤳)え(🏄)て、(🍳)教員室(💣)は何(hé )となく落ちつき(🔶)がなかった。三人(rén )、五(🤒)人と(⛔)かた(📆)まって立ち話をし(🙀)ている(🦖)様子(🍲)(zǐ )が、(💽)あけ放した(🏨)窓か(🔚)ら、いつも生徒た(👰)ちの眼(yǎn )にうつった。また(🕘)四年や五(wǔ )年の(🤳)教室(🍭)に(💠)出て来る先(🛫)生たちの態度にも、(👫)ふ(🛬)だんとか(💃)なり(👟)ちがったと(👓)こ(🕓)ろがあ(🖍)った。いつも駄じゃれをとばすのを得(🍑)意(😠)(yì )に(⏸)している先生がいやにまじめだっ(🌡)たり、これまで教科(😙)書(shū )以外の(🍓)話なん(📌)か一度(dù(🍉) )もしたことのない先生が、とってつけたように、修身めいた話を(♑)し出(🔋)した(📧)り(🚨)、また中(🐪)(zhōng )には、変ににやにやしながら、「(👭)こ(📳)な(😷)いだ大垣(🗯)前校(xià(💃)o )長(zhǎng )からお手(shǒ(🚝)u )紙をいただい(⛪)てね。」と、(🔯)その手紙の中(😄)に書いてあった(👀)とい(✂)う一二の文句を(🦔)引(🖐)き出して、前校長を(📓)ほめ、自分と前校長の間には何か特別の(🚆)関(🕡)(wān )係(xì )でも(🌅)あった(🍬)かのよ(🏮)うにほのめ(🍿)かしたりする先生もあった。すべてこ(😃)うい(👭)うこと(📓)が何(hé )を説(shuì )明しているかは、(🌅)生(😈)(shēng )徒(tú )たちにむろん(🍲)わかり(🎱)す(👧)ぎ(🌗)るほ(🌲)どわ(🙎)かっていた。だ(🍎)から休(xiū )み(㊗)時(😫)(shí )間になると、(🌫)彼(bǐ )らはそれ(📉)を材料にして先(🐒)生たち(😢)の品定(dìng )め(🐕)をするのに忙(🤔)(máng )しかった。こんな場合、(🍶)い(😪)つも奇抜(🏼)な(❕)思いつきをやるの(🌵)で人気の(🔋)ある五年(🐵)の森(sē(💊)n )川という生徒は(👗)、四年と五(wǔ(✉) )年の(📘)各教(🎀)室(🐭)をまわっ(👬)てその品定(🆔)めをきい(♑)て(👁)あるいて(💤)いた(🧚)が(⤴)、昼(🔺)休(🌙)みの時(🤠)(shí(🚸) )間には(🔏)、も(🥈)う校友会(🌒)事(shì )務室の黒(hē(🗝)i )板(bǎ(😯)n )に(🚈)「教員(yuán )適性(xìng )審(shě(🧗)n )査採点表(biǎo )」と(🏽)いうのを書(💡)(shū )きあ(🌍)げていた(🚦)。校友会事務(wù )室(♎)(shì )は、生徒(👄)控所の(🏎)横の小さな室(💧)で(🕛)、間はガラス戸で仕切(🥄)ってあったので、(💓)控所(🕓)か(🛅)らはまる見えだっ(😟)た。校友会の委員たち五六名が(🖲)中でわい(💹)わい(🏍)さわい(🚇)で(🕔)いる声をききつけ(🧜)て(🤢)、ふだん(🙏)は(🖱)遠(🥎)慮し(🚨)がちな(🗡)一二年の生徒(tú )た(⛔)ちま(🌨)で(🐐)が押(☕)(yā )し(🤰)よせ(😻)て来(lái )た(🤯)が、その採点(🐜)表の左(zuǒ )の端には、馬(🔫)賊、チャップリン、かまきり、あざらし、おでん、花王(wáng )石けん(🎸)、長茄(😬)子(🦕)、瓦煎餅(bǐng )、といったよう(☕)な先(👕)生たちのあ(🧗)だ名が縦(🎵)にならんでおり、それに括弧かっこして受持(chí )学科名が書いてあった。そして、その右に点数(shù )欄(lán )と備考欄とが(🖨)あったが、点数欄には(🏗)五(wǔ )点というのが(😅)一(yī )つあ(🌞)る(🥦)きり(💞)で、あと(💺)は(🏪)みな四(👩)(sì(🏮) )点以(yǐ )下だっ(📇)た。零点(diǎn )はさ(📲)すがに一(📪)つも(🥉)なかった。備考欄(🚜)には、「品性下劣、(🏬)御殿女(nǚ )中の如し」とか、(🚶)「(🙁)駈落かけおち三回(🐍)心(👐)中未遂一回」と(😦)か、「(🥢)野心満(mǎn )々、惜(🐺)(xī )し(🎮)む(🏾)ら(⏺)くは低(📔)能」とか(🍻)、(🔶)「彼いつの日(rì(👡) )にか悔(huǐ )い改(gǎ(🅰)i )め(㊗)ん」とか、「愚(yú )鈍な(🚌)るが如(💅)(rú(🎚) )くに(🕑)して、最(zuì )も警戒を(🕙)要す」とか(🏰)、そういったさま(📍)ざまの文句(👌)が、いっぱ(🏧)い書きつ(🥥)め(😭)てあっ(🕣)た。五(😌)(wǔ )点(🗽)の評点をもらったのは「あざらし」先生(🛌)(shēng )だっ(🥣)たが(🗽)、その備考(kǎo )欄(lá(🌋)n )には(🕎)「(💺)性粗野に(🌼)して稚気(⬛)(qì(📩) )あ(🍿)り、(😆)陰険(xiǎn )とは(👊)認(rèn )めがたし(🚦)、合否の判定(dìng )は後(🍎)日(🥄)会議の結果(👹)にまつ」とあった。
「(💶)そ(🥄)うかなあ。しか(📞)し(🕒)、僕(🏆)(pú )たち(🍱)が入学し(😋)た(🏍)時のこと(🚖)を考えてみ(🔚)たまえ(🌎)。五年生の鉄拳(🚡)(quán )制(🦀)(zhì(🎷) )裁にびくともしないで反抗したの(👔)は、本(🎟)田(🖱)(tiá(👓)n )だけだっ(🛢)たぜ(🦉)。」(👡)
次郎は、詰問(wèn )き(⏸)つも(🙌)んする(🌿)ようにたずねた(🚼)。
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