彼(bǐ )のこの驚き(😀)は(🏝)、同時(shí )に、目がしらのあつくな(🗿)るよう(😔)な感激でもあっ(🎸)た。彼(💝)はうつむ(🌘)いた(✌)まま(🐍)、縁(yuá(🧑)n )板につい(🍨)た手を(🍽)、ま(💵)るで女(🌬)の子みたようにもじもじ(🌿)さした(🥨)。朝倉先生はそれを見ま(🌶)もりながら、「君のお父さんは、君のやったことを生ぐ(📪)さいと言(👻)ってい(🙏)られたが(📍)、(❕)なるほど生ぐさ(🏴)いといえば生ぐさい。たし(🔪)か(⬆)に思慮の足(zú )り(🔠)ないやり方だし、(📠)それに(⛵)文明的(🍩)(de )ではないからね(🆓)。しかし人(rén )間の真(🏈)(zhēn )実な(✅)気(qì )持というものは(📯)、そのあらわれ方がどう(⛪)であろうと、やはりうれしいも(❓)のだ(🤲)よ。私(😶)はそ(🎊)れを味わ(🔙)うだけは素(sù(🤰) )直(🍨)すなおに味わ(🐑)いたいんだ。む(🚀)ろ(♟)ん(⏪)私には私(🗡)の行(háng )く道(dào )がある(🐜)し(🚙)、君(jun1 )の真実な気(qì )持を味(wèi )わ(⛎)った(👫)か(🍄)らって(📹)、(🆔)そ(🎴)の道(dào )まで変(biàn )えるわけにはい(👚)かな(🎳)いがね。」
「(♋)でも、それは次(⛷)郎さんがおっ(😌)しゃるよ(😿)うに、(🐎)か(💕)えっていけな(🧝)いことに(⚓)な(🎦)るかも知れないわ(♉)。い(🛍)っそ(😁)、ここのうちから学校(xiào )に通(🛁)うこと(🚸)にしては、どう?」(🎧)
次郎は返(🕰)事(🕊)を(🅰)する代(dài )りに、穴の(🐧)あくほ(🚧)ど馬田の顔を見(🛰)(jiàn )つめた。馬田(🍉)は、その眼(🔬)に出(🕟)っくわすと、ちょっ(🍶)と(🍔)た(🕷)じろい(🎽)たふ(💸)うだったが、口だけは元(🚻)気よ(💔)く、
と、敏子が微(wēi )笑し(💨)なが(🧥)ら、
「僕(pú )が(🤔)ここにいること、君は知(zhī )っていた(👛)んだろう。」
「(🔪)そりゃ(🚈)あ、道(⚓)江さんがここから学校に通うの(🏍)はいい。そうする方(🥥)が(👬)一番い(💬)いと思うん(🕵)だ。しか(🍁)し(🆖)、学校の(😀)行(háng )きかえ(🍗)りに、次郎君(jun1 )が道江(jiā(📟)ng )さんの(🏬)用心棒に(🥐)なる(🈹)のは(😂)どう(🥂)かと思う(🤽)ね。」
ビデオ このサイトは2025-03-03 12:03:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025