日本《無 修正 脅迫》2行目ライン
無 修正 脅迫あらすじ
この採点表の波(🚟)紋(🚙)は決して小(📫)さく(🧣)なかった(🏂)。押しよせた(🗞)生徒たちにまじって、あとで(💓)は(〰)先(🚇)(xiān )生たちまでが(🐉)代る代るのぞき(🛋)に来た。生徒た(🛫)ちは、採(🍬)点(🕠)表にの(🎉)って(☝)いる先(xiān )生が来ると、(✉)一(yī(🍠) )々そ(😆)の(🏪)点数を大(🌍)声(shē(🥉)ng )で叫んだ。中には、備考欄(🦍)まで(🐹)読み(👇)あげる者もあった。先生の中に(📕)は、自(zì )分(👒)(fèn )で自分の綽名(⬆)をよく知(zhī )っている先生(🙊)もあ(🎒)り(🎲)、そうでない先生もあ(🏙)ったが、(🚖)そ(♈)んな(🍓)ことで、どの先生もいやで(👜)も自分の綽(🚳)名をはっきり(🐉)知(🍄)らされ(👦)るという結(👂)果になった。もっと(🍠)も(🍋)、中学の(🏠)先生(😍)で(🔻)、自(🈷)分にかぎって綽名(🎗)はない(🐛)など(🛰)と安(📟)心して(🕔)いる(🎩)ほどいい気な先(👇)生はな(🎩)いはずなのだから(🕦)、それは大し(😁)たこ(🚯)とでは(🌳)なか(💻)った(🍗)かも知れない。しか(🛒)し、綽名といっ(🌬)しょに、自分(🐁)(fèn )の点(🐐)数とき(☝)びし(🚅)い評語(yǔ )と(🌞)を知ら(🥞)なければならな(🦏)か(👠)ったと(🖋)い(🌛)うことは、何といっても最(🏝)近の(👒)大きな試煉であ(🐔)ったに(👣)相(xiàng )違ない。あ(🔄)る先生は顔(🥢)をひきつらせ(🥗)て(👨)ガラス戸のま(🌼)え(👬)に(🌚)棒立(🐙)になり(〽)、ある先(xiā(🚃)n )生(shēng )は一たん顔をまっかにしたあと(👒)、強い(🎷)て(🆕)微笑を(🧑)もらした。しかしど(♟)の先生も(🎽)最後(hòu )には、自分に(🛳)はまるで関係のない(😓)ことだ、(😾)といっ(⏪)たような顔(🍂)(yá(❇) )をしてその(🐬)場を立ち去(🤖)った。ただ「あざらし」先(😰)生だけ(💇)は、その綽(chāo )名(míng )が自他(👱)共に(♟)ゆるすほど(🍞)有名になって(🎞)いて、ごまかしがきかなかったため(🛌)か、(📘)それとも、備考欄(🤶)に(🐣)あっ(🍄)た通り、事実粗野の稚気ある性(✊)格の持主(👝)であったためか(💯)、その大きな口(🆘)(kǒu )を思い(🥂)きり横(héng )に(🎂)ひろげて、よごれた上(shà(➗)ng )歯(🌍)をむき(📃)出し、天井(🈴)を向いた(🏧)鼻(🥢)の下に灰(huī )色のあらいひ(⚡)げを針のように立て、内をの(🎦)ぞきなが(💏)ら、「わっは(🍇)っ(👹)は」(🏎)と(🎶)笑(🎩)(xiào )った。そして(🏍)、「わし(🍯)だけは合(hé )格の見込があるちゅうの(🤚)か。どうか(🌽)よろ(➰)し(🤙)くた(🐭)のむ(🤔)よ。」と言う(🍐)と、くる(🏥)りと(💻)うしろ(🛫)を向いて、もう一度(🕶)「わっはっは」と笑い、歯をむ(🌺)き出したまま、むら(🐉)がってい(🔽)る生(shēng )徒たちを押(yā )しわけて帰って(😔)行った(🕊)。
(🗨)と、う(🌪)なるよ(⤵)う(🕕)に言(🃏)(yán )ったが、
「(🤹)それで僕(pú )たちが(💭)正しい(😷)願い(🎻)だと思った事を役所に出(chū )すの、あたりまえで(🗾)す。考えが足り(🧕)な(🤚)いことなんか(🏃)、ちっともあり(👫)ません。役(yì )所がだめだから正しい願(🚦)いで(🎖)も、慮して出(😸)(chū )さ(😴)ないで(🐃)置こうかなんて考える人(💇)があったら、その人こそ(📬)考えが足りないと僕は(🙎)思うんです。」
「もし、馬(🐈)田もまわり道したら、道江さんはど(🐇)うす(🤾)る？」
「こ(🤤)な(🤑)いだ、(💈)重田(tián )の父か(🐌)ら、(😷)千ちゃんの(📡)お父さんに、気をつけてい(🏴)ただく(🖤)ように、話し(🚥)てもら(🎈)って(🔋)はありますの。」
「主謀者と見ら(🈴)れて(🚎)もい(🐃)いとい(🔎)うのかね。」(⬇)
朝倉先(🛌)(xiān )生の家の玄関はひ(🏟)っ(🔅)そ(🛹)りして(🚕)いた。案(🗝)内(nèi )を(📀)乞(🕝)うと(🐙)、裏口から奥さんがた(🚬)すきがけ(💇)のまま出(✈)(chū )て来(lái )て(🎑)、(🎳)
「(🤪)お(🥃)まえも(🐽)一度先生をおたずねするといいね。先生の(🌮)方でも待(dài )っておいでの(🚵)よう(🈷)だよ(🍒)。」
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