(🤓)大沢が立ちかけると、次郎(láng )が(👌)だ(🚦)しぬけに(👼)恭一に言(yán )った。
「だから、ぺ(🍻)こぺこしないでも(🧜)すむようにし(✴)てやろ(🕘)うか(🍯)って、言(🍓)っ(🛸)てるんだ(💮)。」(🍥)
「默って(🉐)なんかいるもんか。」
「(♐)何で(🚗)も(🥩)最(zuì(🔱) )初(chū )に(📖)なぐったのは(👭)狐(🐯)だそうだ(🗑)が(🌥)、なぐった(🛩)と思(🧠)(sī )った時には(🕘)、も(🗞)う頬ぺたをひっかかれていたそうだ。」
次(cì )郎は、(🥝)あっけにと(🦂)られたような顔(yá )をして(🦓)、大沢を見つめ(Ⓜ)た。
「見(😆)てたんです。」
彼にと(🤙)っ(🆖)ての(🚗)最も大き(🕎)な失(shī(🕞) )望は(🥂)、彼(🕣)の教室に出て来る先生(🍪)の(🚊)中(😤)(zhōng )に、権田(tián )原(😱)先(🍞)生(📐)のよ(🖐)うな人を、ただの一人も、見(📐)出せな(🐲)かっ(🎉)た(🚩)ことで(🚖)あった(🚲)。彼の眼(🎍)に映じた中学校の先生という(🥢)のは(😎)、小学校の(🔌)先生にく(💣)ら(🔨)べて(🍐)、何か専(🐖)門らしいことをほ(💢)ん(📁)の(👡)少し(🔸)ばかりよけいに知っている(😖)だけで、お(📊)よそ人間らしいところを(🍫)少しも持(chí(🌖) )合わ(👻)せない人達(dá )ばかりだっ(🚜)た。貧しい知識(🙅)を教(jiāo )室で(🎬)精一(🧚)(yī(🥍) )ぱ(🍜)いにしぼ(🐘)り出(🆗)すこ(🏵)と(🎩)、点(🛣)数(shù )や処罰(fá )で生徒をお(📋)どかす(🍜)こ(🎼)と、この二つ(🧚)の(🍠)外(wài )には、用(🆚)はないといった顔(🔢)(yá(📎) )をし(🔮)てい(🌸)る人(💖)間、それを次郎は中学(🤣)校(💲)の先生において発(fā )見したので(🤠)ある。
「よせ! そんな議論をしたって、な(👪)んの役に立(💟)つんだ。」
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