漫画《えろ なま》2行目ライン
えろ なまあらすじ
千太郎という(🍯)のが馬(mǎ )田の名(míng )前な(➕)ので(🤝)ある。
「しかし、ストライキになってし(👥)ま(🚯)ったら(⛑)、君(🏺)の考え(🐅)と(〽)は(🛺)まるで(📜)反(fǎ(🉐)n )対の目(mù )的(🕦)で書か(🥡)れ(🕋)たことになりそうだ(🏀)ね。」
彼は、(🎴)しかし、そ(🚯)れからも、校(xiào )内を(🔀)方々歩きまわって、上級の生(🃏)徒たちが幾人かかたまって(🔦)話(⏩)(huà )し(🧝)てい(🔬)る(🌤)のを見つ(😛)けては、その(😻)仲間に入り、それとなくストラ(⏺)イ(😂)キを(🙀)煽動するよう(📓)なこと(🤾)を(👎)言った(🛃)り、次(😓)(cì )郎をけ(🐱)なしたりする(🐸)こ(⏲)とを(🙄)忘(🌖)れなかった。
次(cì )郎は、二(👌)人の言葉から(😜)、(🈺)まるでちがった(⚪)刺戟をう(🧙)けた。敏子の(👧)言(yán )葉か(🎫)ら(🗓)はひ(🐁)やりとするも(🏖)のを感じ、道江の言(🍉)(yán )葉には(🐅)憐憫に似たものを感(🔐)じたのであ(🐅)る。一人の女を中にして、馬田のよ(🚥)う(🅱)な男(🙎)と争(zhēng )っている(🎏)自分を想像す(🤔)ると、(🕢)た(❇)ま(🏗)らな(🌗)いほどいやになるが、また一方(🆙)では、道(🤕)(dào )江とい(🍤)う女が、自(👫)分というものをどこかに置(❔)(zhì(🦏) )き忘(📄)れているよう(🚦)な性格の(🕓)持(chí )主(zhǔ )で(💿)あるだけに、(🏋)放っておく(🏃)に忍び(💏)ないよう(🌽)な(🏉)気もする(🍴)のだった。彼は二つの(🌁)感情を急(😬)に(⬇)は始末しかね(🍞)て、だまりこん(🤶)でし(🔩)ま(🚢)った。
(🎐)この採(🖌)点表の波紋は決(🐪)(jué )して小さくなかった。押(💐)(yā )しよせた生徒(tú )たちに(📎)まじっ(💳)て、あとで(🚴)は先(xiān )生たちまでが代る代(dài )る(🐠)のぞきに来た(❄)。生徒たち(🏪)は、採点(😝)(diǎ(😄)n )表(biǎo )に(🍊)のっている先生が(➖)来(🌮)ると、一(yī )々その(🗽)点数(shù )を大声で叫んだ。中には、備考欄ま(🔏)で読みあげる(🤪)者もあった。先(xiān )生の中には(🕠)、自(😸)分で自分の綽名をよく知(zhī )って(🥁)いる(🌚)先生もあり、そうでない(🔟)先生もあった(🍧)が、そんなことで、(💭)どの(📅)先生(shēng )もいやでも自分(👃)の(🌵)綽(chāo )名(🌌)をはっ(📩)きり知(zhī(🈵) )ら(🖤)されるという結果になっ(✨)た。もっとも、中(🎍)学の先生で、自(🏂)分(fèn )にかぎって綽名はないなどと安心してい(👿)るほどいい気な先生はないは(🍹)ずなの(✂)だから、そ(🔍)れは(🕘)大し(🌊)たことで(🎤)はなかっ(⛩)たかも知(🕦)(zhī )れ(😜)な(🐃)い(💙)。しかし、綽名(míng )とい(🎤)っしょに、自分の点(🆑)数ときびしい評語とを知ら(🍮)なけれ(🌌)ばならなかっ(🛐)た(💌)ということ(🛴)は、何といって(👱)も最(🏻)近(👼)の(🥩)大きな試煉(✨)(làn )であったに相違な(🅿)い(🔧)。ある先生は(🕜)顔をひきつらせ(☔)て(🐀)ガラス戸(🤱)のまえに棒(🥌)立になり、ある先(xiān )生(🧦)は一たん顔をまっかにし(💤)たあと、強いて微(🐭)笑(xiào )をもらした。しかしどの(👙)先(xiān )生も(🌴)最後には、自(⬅)分にはまるで関係(xì )のないことだ(🥨)、といっ(🐝)た(🐃)よう(🎼)な(🚶)顔をして(🥫)その場を立ち去った。た(🚂)だ(📀)「あざらし」先生だけは、(🌫)そ(🧙)の(🐫)綽(🖌)名が自他共にゆるすほど有名にな(🗒)っていて、ごまかし(😠)がき(🍠)かなか(🚑)ったため(🍯)か、(🔐)それと(🏾)も、(👙)備考欄に(🐯)あった通り、事実粗(cū )野の稚気ある性格(gé(🕴) )の(😪)持(💘)主であったため(🤜)か(🤢)、その大(🔌)きな(🥎)口を思いき(🚛)り横に(🍉)ひろげて、よごれた上歯(🛤)を(🏨)む(🥩)き出し、天井を向(😣)(xiàng )いた鼻(🌳)の下に灰色のあらい(🚯)ひげ(♉)を(🚡)針(⛑)のように立(🔼)て、内(nèi )をのぞ(📜)きな(Ⓜ)がら、「わっはっ(🎊)は」と笑(🍆)った。そ(😠)して(🍛)、「わしだけ(🚟)は(🔐)合格の(✌)見(🌿)込(rù )が(👘)あるちゅうのか。どう(🐏)か(🆚)よ(🥊)ろし(🗽)くたの(⏱)むよ。」(〰)と言うと(👫)、くるりとうしろを向(xiàng )いて(😣)、もう一(yī )度「わっ(🌧)はっは」と(🌿)笑い、歯をむ(🐾)き出したま(📚)ま、むら(🐺)がっている生徒たちを押し(📌)わけ(🥏)て帰っ(🤡)て行った。
そう言っ(🐪)て彼女が説明したところによると、馬(🏧)田(🏴)のい(🏦)た(👢)ずらは、もう(🌏)きょうで三(sān )度(dù )目で、(🥐)いつも一心(♟)橋の向(🎭)こうの土手の(☝)かげにねころん(🔁)だりして、道(dào )江の帰りを待(❕)伏(fú )せて(❎)いる(🐒)。最初(chū )の時は(🥑)、だしぬ(🔂)けに彼(😡)女を(⚪)呼びとめて手紙(🕧)を渡した。道江がす(💳)ぐそれ(👝)を(💑)投げす(🎫)て(🗜)ると、(🦎)彼(⏺)はあわててそ(💁)れをひ(🛰)ろい(🍜)な(🛷)がら、何かおどかす(🏉)よう(⤴)な(👹)ことを言った。二度目(👻)は(🛸)、しつこく道江(jiāng )のそばにくっつい(📝)て歩きながら、(🚺)い(🍗)ろん(🏏)ないやらしいことを言い、(💄)村(cū(🎄)n )の(🚬)入(rù )口(kǒu )近(🍦)(jì(♌)n )くにな(🛩)って(🅱)いきなり彼(🕋)(bǐ )女の手(📞)を握(wò )ろうとしたが(🚠)、(😵)彼(📣)女は大(😾)声を立てて逃げた(🔄)。そしてきょうは三(sān )度(🍂)目だ(😸)が、(👅)道江(🕜)(jiāng )の方で警戒(🥇)(jiè )していて、(㊙)馬田(🌭)のいるの(🏅)がわかったので(🚟)、すぐ橋(💘)を引きかえしてこちらに逃げて来(🤰)た、(🏁)というのである。
と、今度は道江が(🏳)眉根をよせて、
次(🐾)郎は(😙)、(🔟)そ(🦀)んな実例(✏)があるかどう(💇)かはよく(🔷)知(zhī )らなか(🀄)った。しかし、敏子の言っている意味はよくわか(👄)った(🚊)。そし(⤵)て(🧓)、そうで(🐪)あれば(🍥)あるほど、いよい(🛷)よ馬田を(🎂)許して(🔸)おくの(🎏)が不(bú )都(🚨)合だという気(qì )が(🛥)した。
「それがきっと大きな(🗳)問題になると(⛩)思(💍)うね。」
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