次郎は、その光(guāng )景(🏴)を見(🐤)ると、(💷)これか(👂)らど(💅)うしたものかと考えた。もとの位置に帰る気(🔨)には(🍣)、と(🛳)てもなれ(📫)なかった(🏫)。かといって(👠)、い(👷)つまでもそ(👞)のまま立っているわけには(🌒)、(😖)なおさらい(✋)かな(🐾)い。彼は、しばら(💉)く、じろ(😀)じろと周囲を(🏕)見まわ(🕌)していたが、(🥌)ふと目(mù )の(🌚)まえ(📷)に、ふ(🏻)みに(🌁)じられ(🕦)たようにな(🎣)ってころ(💜)が(👋)っている帽(🌈)子(zǐ )が(✝)眼(🧥)につい(🎼)た。そ(😏)れは、彼(bǐ )がついこない(📦)だ父に買って(🔦)も(🌱)らったばかりの、(🥨)そして、きの(🖱)うは(🏊)じめて、組(🎍)(zǔ(⛽) )主任(rèn )の先生(🌋)に渡され(🏩)た新(😘)しい(🔹)徽章をつ(🗾)けたばかりの(🐭)、(😝)彼の制帽だった。
「(📘)涙の(🤙)ある(💡)人(🈸)間だ(🍳)けが、すべてを支配するこ(🐽)とが出来るんじゃ。」
も(👙)っとも(🔸)、生(🍏)徒間の噂によ(🦇)ると、校内に二人や三(🎬)人は、尊(zū(🙍)n )敬(🛁)に値(🏥)す(⏮)る先(xiān )生が(🐉)いない(⚪)でもないら(🐫)しかった。ま(🍦)た、入学(xué )式の(😠)時に、(🙊)彼(🚫)が校長(😇)からうけた印(➡)(yìn )象も、まだ(🌝)すっ(📉)かり消(xiāo )えていたわけで(😡)はなかった。しかし、そうした先(🍀)生たちは(📆)、次郎たちと(🐕)はま(🏒)る(🙁)でべ(😲)つの世界(jiè )に住んでいるよう(🥧)なもので、めったにその顔をの(🏦)ぞくこ(🔫)とさえ(🔔)出来(✡)ないのだった(📃)。次(cì )郎は、その(🔖)た(🈯)めに、中学(xué )校というところは(🚦)、(🐔)小(xiǎo )学(xué )校にくらべてずっと奥(ào )行(há(🚱)ng )があるような気もしたが、ま(🥈)たいやに不便な(🕉)と(🎣)ころのよ(🌃)うにも(🚰)思った。
(🆑)しばらく(📓)沈默(mò )がつづいたが、大沢はにこにこし(⬇)て、
そ(😵)れ(🥦)か(🚫)ら恭(🗻)一(♏)の方を見(🗓)て、
「次郎君(jun1 )だね(🍼)。」
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