「え(😰)え(📪)、(💙)と(🎢)く(🎤)べつ露骨ろこ(🎞)つ(👢)なよ(🏕)うです(🚮)。」
朝(cháo )倉先(xiā(😥)n )生(shēng )は、しかし、ど(💒)んな悪い状態(tà(💹)i )があら(🎍)われて来(🈺)て(📎)も、(⛽)すぐその場でそ(🏧)れを非(💒)難す(💏)ることがなかった。すべてをいちおう成り行きにまか(✝)せ、行くところまで(😼)行(háng )かせて(🥗)おいて、あとで、――たとえば食(🚕)(shí )後の(🛥)雑談(tán )や(🥕)、夜の(🥋)集まりなどの(🤕)際に、――それを話題に(🥦)して、みんなといっ(🥠)しょに、その原因(🎖)結果をこまかに究明(💊)し、その究明をと(😆)おして、共(👾)同(tóng )生活の基準(🎦)になるような原(🙁)則的な(🚀)もの(👊)を探求する、(👡)といったふ(⛴)うだった(🚶)のである。
「(👤)飯島(🍒)なんかも(👇)、そ(🐭)うだろ(🕸)う。」
「(🌠)うら(🏁)ま(👷)れ(🎣)やしません(🚯)か。」
次郎(láng )がは(💔)たき(📟)を(🏙)かけお(🌸)わり、箒(zhǒu )ほうきをにぎるころに(🛅)なっても(🕎)、(🥊)ほかの部(bù(♎) )屋(wū(⏺) )は、まだどこもひ(🌽)っそ(🐉)りと静まりかえっていて、板(bǎn )木の音(yīn )だけが、いつまでも鳴りつ(🍧)づけて(🐦)いた。
「(🐊)打(🚀)ちやめると、そ(🚪)れ(🐯)でかえって起きる(🏮)こともありますがね(🏚)。」(✌)
塾(shú )生(⚾)(shēng )たちのある(👞)者にとっ(🏵)ては、朝(cháo )倉先生(shēng )のそ(😔)うしたや(💷)り(🏧)方が、非常に皮肉に感(🚵)(gǎn )じられ(🆑)た。
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