「フレー、フレー、浦(pǔ(💤) )中!」(🚄)
「勝て(❔)そうも(🆚)ないなあ」と(🚥)善兵(🔔)衛(wè(💗)i )がいった。すべ(🌔)ての応援者も力(♿)が抜けてしまっ(🌎)た。実際柳(liǔ )の成(🛒)績はおどろくべきも(🔑)のであった、かれの球(😚)は速力(🗂)において五大(dà )洲におとっているが、その縦(🎂)(zǒng )横(🦐)(héng )自在な正(🚺)奇の(🌔)球は回が重なるにしたがって(📐)熱気をおびて(🕟)き(🎒)た、どう(🧒)かしてか(🎺)れが敵に打たれこむときには小原がマス(⛹)ク(🌦)をぬいでダイヤ(🔑)モンドへ進(👋)(jìn )ん(🥊)でくる、そうしてこういう。
校長(🏤)の(🍦)命(mìng )令に(🕑)職(💽)員は目を皿の(👙)ご(🤒)とく大きく(💙)して(👞)さがした(🧢)てた。
「(🍹)い(🌧)やなかな(🏮)かいい、すてきにいい」と安場(chǎng )は(🧑)いった。
「(🐵)だめ(🙀)だよ、つ(🍒)まらない」(🤖)
「待ってくれ」と光(🤦)一はいった。「一(🍪)(yī )体(🚚)手(shǒu )塚(zhǒ(🦖)ng )のなにが悪(⏱)いん(⬇)だ(😻)、問題(👶)の要点がぼく(🐖)にわから(❤)ない(🔝)か(🧤)ら説明してく(🎾)れたまえ(🖲)」(🃏)
(🌸)柳がダ(📝)イヤ(🏈)モン(⛏)ドに立ったと(🔘)き(⏫)群(💆)(qún )集(jí )は一(⏮)度(dù )に喝采(🧡)か(💀)っさい(🎥)し(💷)た。実際柳(liǔ )の風采、その(🙍)鷹揚(❎)おうような態度(🆚)はすでに(🆒)群(qún )衆(zhōng )を酔よわした。それ(🛩)に対(🏀)して小原(🆘)(yuán )の剛(📡)健(jiàn )沈(shěn )毅(yì(🕰) )ちん(📁)き(🤱)な気宇きう(🥟)、ふ(😵)た(🎭)りの(🛏)対(🤐)(duì )照(zhào )はたまらな(♎)く美(měi )しい。
「そうだ(🧖)、金(jīn )があって時(shí(🎚) )間があって学問(🐠)(wèn )するものは幸(xì(🍔)ng )福だ、(👻)わしの塾じゅくの生(shēng )徒はみん(🌤)な(📒)不(📖)幸(🐫)なやつばかり(✒)だ、同じ土地に生まれ同じ年ごろで(🔝)あ(🎱)りなが(🌲)ら、ただ、金(jīn )の(⚡)た(⛲)めに甲(jiǎ )こう(🤨)は意気揚(yá(🚦)ng )々ようようと(📄)し乙(yǐ )おつは悄(qiāo )然(rán )し(🛷)ょ(🕖)うぜんとする、こん(📎)な不(🍠)(bú )公平な話(🛍)はな(🙉)いのだ、い(🎴)い(🍔)か安場、そ(👌)こでだ、わしは生徒共の(🤮)肩身(shēn )を広(guǎng )くさし(🚊)てやりた(🍰)い、金(♌)ずくではかなわない、か(🌿)れらの学(xué )校は洋風(🏢)の堂(táng )々(🙁)たる(🌍)ものだ、(👸)わ(👅)しの(🔆)塾じ(🍄)ゅくは(🐥)壁が(🧤)落ち屋(wū )根(gēn )がもり畳たたみがぼろぼろだ、生徒は町(🥥)(dīng )を歩(bù )くに(😢)いつも(🚮)小さくなってし(🎪)ょぼし(💃)ょぼ(🦎)し(💒)て(🍊)いる(🤕)、だからせめ(🗾)て(🏮)野(🚕)球でもい(☕)いから一遍いっぺん(🚦)勝(🍐)たしてやりた(🥚)い、実(⛺)力(lì )のあるものは貧富(fù )にか(⌛)かわらず優勝者になれる(🚪)ものだとい(🔽)うことを知らしめたい、師範(fàn )生も中(👦)学生(🛳)も黙(🛰)々生も(🍧)くもく(✡)せいも同(tóng )等(děng )のものであると(📰)思(👩)(sī )わせ(🏝)たい、大手(🍚)をふ(🚸)って町(🤐)を歩(bù )く(👢)気(📀)(qì )になら(📴)せたい、だからどうしても今(🛹)度は(🔻)勝たね(🤐)ばならん、わしもこの年にな(⏪)って、(👓)なにをく(📔)るし(👆)んですっぱ(😟)だかになって空(🚿)(kōng )あ(🛬)き地ち(💞)でバッ(📧)トをふり生徒等(🚩)を(🎌)相(xiàng )手(🚎)(shǒu )に遊んで(🍬)いた(🗣)か(🚾)ろう、生徒(📽)の自(zì )尊(🏠)心を養成したいためだ、そうして(🚒)一方にお(♉)いて(🔨)町の人(🚇)々や(🚂)官(guān )学(🥡)(xué )崇拝(bài )者(zhě )を見(🕌)かえしてやりたいためだ、(🔫)野球の勝(🏦)(shè(👝)ng )敗は(🥄)一小事だが、ここ(😋)で(❄)負け(🌁)ればわ(😌)し(🈂)の生徒は(🤜)ますます自尊心を失い肩(🌌)身(✏)を(🐓)小さくする、実に一(yī )大事件(🏚)だ(🦔)、なあ(🥢)安(ān )場、今(⬛)(jīn )度こそ(👿)はだ、なあおい、しっかりやってくれ」
「いやいや」と(🐀)安場は頭をふった。
「そ(🏝)うかえ」
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