「(🦉)今朝の鐘をついたのはだ(🐱)れ(🕵)じゃな。」
次郎(🏡)は(👨)吹ふきだしたい気(⌛)(qì(🌑) )持ちだった(💲)。同(🤠)時に、心の(💃)中(🎄)で思っ(🔷)た。
とあった。
「次(cì )郎さんの板木の打(✏)(dǎ(📛) )ち(📚)かたには、行(⛑)事の性(🐡)(xìng )質や、そのときどきの必要で、少しず(😉)つ(㊙)ち(🎧)がっ(🌱)た調(🔶)子(☔)(zǐ )が(🐔)出ます(😪)わね。あたしは、それがいいと思い(🚜)ます(👹)の。それでこ(🍳)そ(📳)、そのときどきの気(🏾)分が出る(🎉)んですもの。板木だっ(🔞)て(🍤)、打ちかた次第しだ(💽)いでは芸(yún )術になりま(🤝)すわ。あたし、次郎さんの(🍋)板木の音をきいていると、い(🐪)つもそ(📯)う思いますのよ。先生(shēng )には叱しから(👹)れるかもしれないけれど、今(😠)朝の打ちかただって、頭かぶ(🥦)せ(🛴)にわるいと(🥜)ば(💧)かりいえないんじゃないかしら。」(🚊)
先生は(🍹)、そ(♏)う言って(🐈)、次郎に目くばせした。次(cì )郎は待ちかまえて(➕)いた(🐽)ように、自分の(🏉)そばに置いていた紙(🏻)袋(dài )か(🍂)みぶくろから(👍)、ガリ版の印(🗒)刷(🍫)物(wù )をとり出して、(📰)みんなに配布し(🗝)た(😓)。
(おしまいの、あ(✡)の乱(👟)暴(bà(💖)o )な打ちかたをや(🍣)ったの(🕣)が、(🍱)自(🐖)分だというこ(📔)とは(💄)、す(🌸)でに先生(🤱)に言(yán )っておいたのに(😔)、先生は(⛑)どうし(🤐)てそ(🤖)のことを(👰)は(🐘)っきり言(yá(🌱)n )わ(⏭)れないのだろ(👒)う(🌜)。もしそ(🍆)れが(😱)助手とし(🐈)ての自(zì(🐈) )分の立場(🔹)をまもってく(📒)ださるためだ(😫)と(🏏)したら、(🏽)自分はむしろ心外だ。大河(🍱)もむろん(⭕)心(xīn )外に思(📫)って(🤼)い(🕙)るに(😎)ちがいな(😢)い。)
開塾かいじゅく中は、次(⛳)(cì(🐵) )郎は(😛)、朝倉(🏰)先(🥡)生夫妻だけを(😲)空林(🌴)(lín )庵くうり(💐)んあんに残し(🕷)て、本館の事務室に(🍈)つづく畳敷たたみ(🌅)じ(🥓)きの(🤚)小さ(🍩)な部(✝)屋に、ひとりで寝(🤶)起(qǐ(😌) )きすることにしているのである(😃)。
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