バラエティ番組《パイズリ 唾液》2行目ライン
パイズリ 唾液あらすじ
「学(🌬)校の(🐇)様子はどうかね。血書はやはり出したのか。」
「それがき(🥤)っと大きな問(wè(✒)n )題になると(🧞)思うね。」
「(📇)叔母さん、は(⏺)い(📔)ってもいいん(🎆)ですか(❗)？」
「(🧗)しかし、ス(🧛)ト(🚓)ラ(✔)イ(🤸)キ(🏙)にな(🏁)って(👋)しまったら、(🖐)君の考(🗡)(kǎo )えとは(⛔)まるで反対(🏰)(duì )の目的(de )で書(🎶)かれたことになりそう(💋)だね。」
しまりのない口(kǒu )を(🥜)半ばひらいたまま、ぽかんとして次(🎭)(cì )郎の(🆘)う(👦)し(💟)ろ姿を見(jiàn )おくっていた(✉)馬(🌸)田は(🚹)、次郎が十(shí )間以上も遠ざ(🏪)かったころ、つぶや(🍡)くように「畜(📨)(chù )生(🕣)！」と(🎽)叫(😖)んだ。そして帽子(🐠)をふりあげて、(⏮)力(lì(🍥) )まか(😴)せに自分(🚹)の股をも(🛺)う(🧗)一度(🥟)な(🙆)ぐり(⛓)つけた。
こんなふうで、校(xiào )内(✔)は(🏿)その日じゅう(💤)決して静か(💎)であ(😮)ったとはいえなかった。下級(jí(💺) )の教(jiāo )室までが何とはな(😼)しに落ちつきを失っ(✈)ていた。ふ(🗺)だ(🛎)んなら(🌬)何(hé )でもないこ(🔸)と(🕕)にまで(💍)先(xiān )生(shēng )たちの(🔗)神経(🔹)がと(🚻)がり、先(xiān )生たちの神経が(🌊)とがれ(🏼)ばとがるほど(🚝)、(🐛)生(🌺)(shēng )徒たちはそ(🏴)の神経に触(🏘)さわ(🚒)って(🏘)みるのを楽しむといったふうであった。大垣前校長は、いつも先生(shēng )た(👢)ち(🍿)に(🦊)向(🧝)かって、「生徒(✊)というも(🦃)のは、(📦)自分たち(😿)の(📮)ために先(✌)生(shē(🍴)ng )が命をすて(🧝)るまで(🕠)は(🌙)、その先生を偉い(🌔)先(😒)生だとは思わないも(🕯)の(⛳)だ。それを覚悟の上でな(📥)くて(💝)は、(😋)真(✈)(zhēn )の(✴)教育は出(👵)来(🔂)ない。」と言っていたが、そ(🎚)の意(yì )味をほん(💻)とうに理(💱)(lǐ )解した先(xiān )生(🕥)は、朝(📈)倉(cāng )先生(💃)をのぞいては、おそらく(🏕)一人もいなか(⬜)っ(⛳)たろうし、今では、どの先(😳)(xiān )生(🥡)にも、そん(📟)な言葉は(🕓)単に(✂)言葉(yè )としてで(🐳)も思い出されていそ(✨)うになかった。こう(⏪)して(📴)先生(🈯)た(🥚)ちは(🥢)自分を下手に(👢)護ろうと(🚩)して、一(yī(🧟) )歩一歩と自分を生徒たちの侮(🚉)辱と嘲笑の中に追いこんで(💰)い(😙)たのであ(♐)る。
五(🍃)六分(fèn )もたつと、(💒)朝倉先(🥟)生は(⛰)手紙(zhǐ )を書(shū(🕛) )き終え(🤛)て、自分(fèn )も縁側に出て(📅)来た。
(🦁)街(jiē )角に(🐺)立(lì )って(😷)考(kǎo )えこん(🚺)でいた(👇)次郎は、思(sī )いきった(😜)よう(🎢)に道(dào )を左(zuǒ )にとった。
と(🍬)、(🍂)次郎(🤪)はなげるように(📕)言っ(🔏)たが(🕢)、
「あ(👣)た(😋)し、(🧒)や(🏵)っぱりそっ(🕌)と逃げている方(fā(🕥)ng )が一番いいと思いますけ(🐜)れど。」
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