「第五室は、管(guǎn )理部として(🕣)全体の(💮)責任を負っているん(📣)だからね。僕、一ま(💋)わ(🍋)りし(🅾)て、様子を(⬇)見(jiàn )て来るよ(👶)。」
「出(chū(🍟) )して(🥢)く(🤴)だすっ(💖)てもい(🌚)いじゃあり(🏫)ませんか。」(📘)
まっ(🥡)さ(🙄)きにか(💤)れの目(🥃)についたのは(👂)、田(🥁)川(🍛)(chuān )だった。田川(chuān )はい(🤭)やに胸(xiōng )を張(🌶)り、軍(🔙)隊(🚉)流の不(🍖)動の姿勢で(📭)しゃちこば(⛹)っていた。そし(🌏)て、次郎(😯)が肩かたから力を(🖐)ぬかせよう(❄)と、どんなに骨を(🆓)お(🤞)っても、なか(📼)なかそうは(🕙)ならなかった(💦)。これに反して、飯島は(🏞)最初から、(🌸)ごく(🛠)器用に正し(🍡)い姿(zī )勢をとっ(🏪)ていた。もしか(🦌)れ(🙂)が、(🕙)おりおり(🧢)うす目をあけて朝(cháo )倉(🚈)先生の顔(🗒)をのぞくよう(😄)なこ(🙆)と(🥃)さえしなかった(❇)ら、か(🏛)れ(👶)の静坐は、塾生の(🗒)中(zhōng )でも、最もすぐ(🐙)れた部類に属していた(📽)の(🕢)かも(💊)し(🌘)れなかった(📜)のである。
(💟)と、小僧(🧡)はあくまで(👈)もつつま(🤫)し(🌾)くこた(👈)えた(📢)。
「そうだとすると、みんながまごころ(😠)をこめて常(🧐)識(🚜)をはた(🎸)ら(🤸)かしさえす(🖲)れば、落ちつ(✌)くべきところに落(🔻)ちつ(💸)くんではないかね(🤥)。」
次郎は、朝倉先生らし(💖)く(💒)ない詭(🙏)弁(biàn )きべんだという気がしてさびしかった。かれ(🎱)は(🐥)語気を(📹)強め(🔪)て言(💉)った。
「(📄)そうかね―(🥫)―(🐇)。」
「おや、外出(🤚)しなかった(🌿)んです(🏿)か。」(➡)
次(cì(🤽) )郎は(💒)、先(xiān )生(shēng )の言(🌄)(yá(🌮)n )葉(✡)がますます激し(🔜)く(🍉)なって(🎧)いくのにおどろ(🔦)いた。先(xiān )生は、あるいは、昨(🦄)日(rì )の入塾式(🥐)(shì )における平木(mù(🔰) )中佐(zuǒ )の影響(xiǎng )えい(📁)き(💾)ょうから、でき(🏌)るだけ(🗺)早く塾生たちを救(jiù )い出(🌍)そうとしていられるのか(🎏)もしれ(🕯)な(👺)い。しかし、それにしても入(🚪)塾したばかりの青年たち(♓)に話す言(🐻)葉とし(👸)ては、あまり(🔷)にも激(jī )しすぎ(🤽)る。これではかえって逆効果を生(🌑)む(🙉)の(🙂)ではあるまいか。
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