恭(gōng )一(🏉)は、やっと答えて、眼をふせ(♐)た。
「じゃあ、どうして(🤑)おとなしくしていなかったんだい。」
「五年生の方が、かえ(🐢)って(🤩)気(🔮)味わるが(😴)ってい(🍢)たそうだ(📱)よ。」
「(🔽)僕(🔥)は五年(👙)生に友達がい(😟)くら(🥛)も(🐤)あるんだが、これからい(📲)じ(😡)めないよう(🌈)に頼んで(🏜)おこ(🐶)うか。」
「默(🙍)ってなんかいるもんか。」
(🐸)俊(jun4 )亮あてのお浜(🐋)の便りは、全く珍(zhēn )しいことだった(🎷)。文字も(🌽)、(🥄)い(💩)つもとちがって、誰(shuí )か相当の人に頼んで書(shū )い(🍻)て(🎠)もらったも(⬇)のらし(🕵)か(🎙)った(🤵)。そ(🔱)れには、四角ば(🌲)った時候の(🈲)挨拶(🧚)のあと(😬)に、次のような文句(🐒)が書いてあ(⏬)った。
「このまま放(😅)っと(🎟)くと、上(🦎)級生の権(🍵)威(👕)けんいにかか(🐸)わ(🕌)るぞ!」
「貴様(🏬)はさっき俺を睨(nì )んで(⚫)い(🍫)た(🍓)な。」
「お(🤐)い(👟)、おい――」
彼にとっての最も大きな失望(wà(⚡)ng )は、彼の教室(🦏)に出て来る(👲)先生(shēng )の中に、権田原(🙏)先(🐌)生のような人(🍱)を、ただ(🌰)の一人も、見出(💝)せなかっ(🅾)た(🎭)ことで(🆙)あった(💶)。彼の眼に映(yì(🎲)ng )じた中(🤛)学(xué )校(👑)の先(xiā(🔤)n )生というのは、小学(xué )校(⏺)(xiào )の先生に(♍)くらべて(〽)、何か専門(🛁)らしいことをほん(🈹)の少しばかりよけ(🔇)いに知(➡)って(🚲)いるだけで、およそ人間らしい(🍿)ところを少し(🗝)も持合わせない人(⏳)達(dá )ば(😢)かりだった(🌃)。貧し(👕)い知(🐹)識(🏦)を教(jiāo )室で精(✡)一ぱい(🐼)に(😅)し(🎭)ぼり出すこと、点(🚸)数や(👴)処(chǔ )罰で生徒(🐙)をおどかすこと、(🕺)この二つの外には、(🥄)用(🗨)は(🤒)ないといった顔をして(🔈)いる(🥜)人(rén )間(⛵)、そ(👺)れを次郎は中学校(xiào )の先生におい(🍟)て発(👖)見した(🥫)のである。
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