そんな声(shē(🧤)ng )がど(🤫)こからかきこえ(🎊)た。
「うむ、きいたよ(📠)。もう学校(xiào )ではみんな知(📏)ってるよ。」
彼(🏻)は、しかし、彼(bǐ(😢) )のそう(💫)した孤独をた(🐵)いして(🍁)淋しいとは(🍬)感じてい(〰)な(🔖)かった(⚫)。また(⛄)、憤りや(🔴)侮蔑の念も、た(🦂)び(📐)かさなる(🏛)につ(🛬)れて、次弟に(🛋)うす(🚗)らい(🔯)で(🎄)行(háng )き、(🈚)あとでは、かえって、同(🚁)級(jí )生(😸)に(⏸)対して(🌚)憐憫(mǐn )に(🗳)似た感(♟)じをさえ抱く(🕘)よ(🥠)うにな(🎬)っ(📠)た。こうした感(gǎn )情(qí(🐮)ng )の変化は、彼(🕖)に(👽)とって、元来(🏦)(lái )さほど不自(✌)然(🛍)(rá(💽)n )なことではな(🧓)かっ(🏓)た。そ(🐏)れは、つまり、彼(🤼)がか(🤲)つて算盤(🐥)そろ(🚱)ばん事(shì(📓) )件で、(😒)弟の俊(jun4 )三に対して示し(📙)た(🕟)感情の変(〽)化(huà(💠) )と、同(💊)じものだ(⏹)ったのである。
「君(👒)に、その話(🙆)、しな(⏫)かった(🧡)んか。」
「父さん(🎹)だけ(🦕)なら(⏮)いいけど(🕝)……」
学課には彼はかなり(😚)熱心だ(📩)った(🏵)。また、教科(🧐)書以(🏠)外(🏾)の本も毎日(🏔)い(👋)く(👩)ら(🧗)かずつ読んだ。た(🏜)いていは少(⛅)年向きの雑(zá )誌(zhì )や伝(yú(💄)n )記類だったが、恭一の本箱から、美しく装幀(🦅)された詩集や歌(🌌)(gē )集など(😨)を、ちょいちょい引きだして読(💔)(dú )むこともあった。むろんそのい(🚙)ずれもが、彼にはまだ非(fēi )常に(💎)む(🔨)ずかしかった。しかし、恭一(yī )におりおり解(🥣)釈か(🎄)いしゃくしてもら(🐒)ったりしているうちに、詩(🍳)や歌(🎣)のこ(🥂)ころ(🏀)という(👌)もの(🎱)が、い(🕸)つとはなしに彼(bǐ )の感情に(🐅)しみ入って来た。そして(🐻)、時(🎥)(shí )には、(🛅)寝床にはいっ(🚽)てから、自(📘)分で歌を考え、そっと起きあが(🍆)って、それ(🏤)を手帳に書き(🤘)つけたりするこ(🖼)とも(🦈)あった。
「(👬)何(hé )? (🏒)見ていた!」
「しか(🆓)し、今年(nián )の五年生も(🏒)それで台なしだ(🏇)な。しょっぱなから、しかも新入(📰)生(shē(😥)ng )に対して味噌をつけたん(🔎)では(🏃)。」(🕕)
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