(🔕)と鞠(jū )子(zǐ )は首(shǒ(🆔)u )を振っ(🌯)たが、間(💊)もなく母の傍(🔡)へ行っ(😤)て(🚏)、親(🍀)子でパンを食った。
「一(yī(👶) )寸(⬜)気が着(zhe )かないでし(🥎)ょう。これにはそもそも歴(💧)史がある―(🎧)―ベエ(🌛)スの(🚱)記念でサ」
「高瀬さん、(⛪)私も小諸の土に成り(🗃)に(🏘)来(😵)(lá(🤚)i )ましたよ」
城門前の石碑(bē(🏁)i )のある(🍑)あ(🧒)たり(🦏)から、鉄道(🥊)の線(📸)路を越(🐎)え(🥈)、(🙊)二(èr )人(💥)は(🦂)砂まじりの窪(❓)くぼい(🏐)道を歩いて行(📧)った。並(🎱)んだ石(🌱)垣と桑畠との見える(💠)小高い耕(📺)地(dì(🔨) )の上の方には大(🤦)(dà(🙌) )手門(🥑)の(➗)残(🧛)ったのが裏側(🕡)か(🍱)ら望ま(😻)れた。先生(📮)はその高い瓦(📝)屋根(🚝)を高瀬に(🍙)指(zhǐ )して(〽)見せた。初めて(👈)先生が小諸へ移って来た時は、(🐰)その太(tài )い格子こ(🐚)う(🍘)しの嵌はまった窓(chuāng )と重(chóng )い扉のある城(ché(🚗)ng )門(mén )の楼(✳)上が先(🦓)生の仮の住(🔘)居すまい(🚇)であったという(💐)話をして聞かせた――丁度、(🌪)先(xiān )生はお伽話(huà )と(😊)ぎばなしでもし(🚻)て(㊗)聞かせ(🌺)るよ(📢)うに。
こ(🎺)の半ば家庭の(😼)ような学(📛)校(xiào )から(📗)、高瀬は自分の家(📒)の方へ帰(guī )って行(🛒)(há(🛅)ng )くと、(🚔)頼(💲)ん(🔹)で置いた(📥)鍬く(🚎)わ(🏡)が届いていた。塾で(💉)体(tǐ )操(🏔)(cā(❄)o )の教(jiā(🕋)o )師をしている小(😦)山(shān )が届けてくれ(🐴)た。小山(shān )の家は町の鍛冶かじ(🌯)屋だ。チョン髷(qū )まげを結(🔰)った(🍇)阿爺おとっさんが鍛うってくれ(💴)たのだ(🚴)。高瀬はそ(🛣)の(⛽)鉄(⏭)の目方(🧣)の可成かな(🏺)り(💬)あ(👴)る(🛡)ガ(🚗)ッシ(💯)リとし(🤳)た柄のついた鍬を提(tí(📰) )げて、家の裏に借(🕹)りて置(🦕)(zhì )い(🏔)た畠の(🕧)方へ行(🏒)っ(🍪)た(🌮)。
更に二年ほ(🐪)ど過ぎた。塾では(❗)更に教室(🗞)も(🖲)建増したし、教員の手も増ふやした。日下(🕛)部(bù )く(🌋)さかべとい(👰)って塾のためには忠(zhōng )実な(🔎)教員も(⛹)出(chū(😸) )来たし、洋画家の泉も一週に一(yī )日(⏲)か(💬)二日程(ché(🕢)ng )ず(🏌)つは小(🍑)県ちいさがたの自(🧛)(zì )宅の方から通(🈷)(tōng )って来て(🛢)くれる。しかし以(🐢)前のような賑に(💁)ぎやか(🕟)な笑い声は(⬆)次第に減(🎗)って行(háng )った。皆(🌫)(jiē )な黙って働くように成った。
ト(🐩)ボケて学(🌠)士は舌を出(chū )して見せた。高瀬(👆)も子(💇)供のように笑出(chū )した。
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