(🐐)その日、校長(🍾)は県庁に行(🔳)ったきり、ついに(🏓)学校に(🥁)顔を見せ(🎌)なかった(🚜)。西山(🤚)教頭が(📥)何度も電話(huà )口に呼び出され(👕)、ひるすぎ(😣)には、(♏)五年(nián )全部の学籍(⬅)簿(🔱)が(🚲)くせきぼを抱(💃)(bà(🔬)o )えて県庁(🌔)に出か(📏)けた(🅰)。とい(💩)うこと(🦈)が(💶)、給(🌦)仕(🤕)の口(kǒu )から生(🏽)徒たち(🎵)に伝(yún )えら(🕰)れた。生(🔌)徒たちには、それが何を(🐊)意味するかは、(⛹)さっぱ(🎒)りわからな(😰)かった。それだけに、(👡)不(bú )安な空気はひけ時が近づ(🛏)くにつ(🚿)れ(🤘)、次第に(💤)濃こくなって行(💎)っ(⬛)た(📖)。
こんなふうで(💊)、校内はその日じゅう決して(⬜)静か(🌅)であったとはいえ(🎸)なかった。下(xià )級の(🌪)教室(shì )までが何(hé(🍠) )とはなし(🌃)に落(🔵)ちつきを(🤘)失(👊)って(🕣)いた。ふだん(🐭)な(🤷)ら何(hé )でも(🏖)な(🚓)いことにまで先生たちの(📇)神経がと(💽)がり、(💖)先(xiān )生(shēng )たちの神経(jī(💛)ng )がとが(🐶)ればとがるほ(🚃)ど、生徒(🎂)たちはその神経に触さ(📕)わってみ(🥟)る(🙀)のを楽(lè )しむと(⚓)いったふうであった。大垣前(qián )校長は、いつも(🥓)先生(shēng )たちに向(xiàng )かって、「生徒(⛑)というものは(💔)、自分たちのために(🏪)先生が命をす(😣)てるま(📿)で(🐠)は、(💦)その先生を偉い先(👾)生だとは思わないものだ。それを覚悟の上(shàng )でなく(🔠)て(🛶)は、真の教育は出(chū(🧛) )来な(✈)い。」と(🔱)言っていた(🤑)が、そ(📜)の意味(wèi )を(📐)ほんとうに理解(😠)した先(🦋)生は、朝倉先生を(📧)のぞいては、(😐)お(🥛)そらく一(yī )人もいなかっ(🏌)たろうし、今では、どの(🉑)先生にも、そん(🌛)な言葉は単に(❣)言(yán )葉(👏)としてでも(🐺)思い出(🍊)(chū )されていそうにな(🎐)かった。こうして(⚓)先生たちは自分(💌)(fèn )を下手に護ろうとして、(💃)一歩(💵)一(yī )歩と自分を生徒(🐅)たちの(🗄)侮辱と嘲(🍕)笑の中に追いこんでいたのである。
四(sì ) いろ(🥂)い(👊)ろ(🚞)の(🦀)眼
「僕がここにい(👇)る(🍋)こと、君は(🦀)知(zhī )ってい(🥄)たんだ(🥕)ろう。」
する(🔥)と、馬田(🥊)が茶店の(💢)かど口に立っ(🖋)て(💹)、(🔸)こちらを見ていた。そ(🐉)のし(✏)まりの(🗡)ない口は冷笑(xiào )でゆがんでいる(🗿)。次郎は(🍥)、しかた(🍈)なしに(🍈)立ち(😫)ど(🍗)まっ(🦎)た。
「用がない(🎊)か(🍖)らって知らん顔(❔)するのは失(🎊)敬(jì(🚶)ng )じゃ(🚒)ないか。」(♎)
ビデオ このサイトは2025-02-23 12:02:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025