その(🧕)日、(🛤)校(❗)長は県庁に(🙅)行った(🚝)きり、つい(💁)に学校に顔(yá )を見(🚗)(jiàn )せなかった。西山教(jiāo )頭(tóu )が(🎀)何(🖲)度も(🤜)電話(🛩)口(📳)に呼び出され、ひるす(🤟)ぎ(🌍)には、五年(🈁)全(🐧)部の学(📒)籍(jí )簿(🚈)がくせきぼ(🕛)を抱えて(⛸)県庁に出か(🔶)けた。とい(➕)うことが、給(🛎)仕の口(🐮)から生(💁)(shēng )徒(📚)たちに伝え(🥛)られた。生徒たちには、(🏘)それが何を意(yì )味(🌃)するかは、さっぱ(♐)りわ(🌵)から(🌤)な(🛹)かった。それだけに、(🏭)不(👪)(bú )安な空気はひけ時が近(jìn )づくにつれ、次(📔)第に濃(💾)(nóng )こ(🌙)くな(🥒)って(🌆)行った。
こんなふ(⛔)うで、校内はその日じゅう決(🎞)(jué )して静かであっ(🚻)たとはい(💨)えなかった。下(xià )級(💄)の(🥎)教室までが何とはな(😂)しに落ちつきを失っていた。ふだんな(💐)ら(🎑)何でもな(😄)い(🚙)ことにまで先(📊)生たちの神経(👆)がと(🌯)がり、(🎸)先(xiān )生たちの(😓)神(shé(😾)n )経が(🎐)とがればとがる(🔬)ほど(🔠)、生(🐱)徒たちはその神経に触(chù(🏉) )さわ(🚬)ってみる(🎭)のを楽(🏣)しむ(🕓)とい(🎋)ったふうであった。大垣(yuán )前校長(zhǎng )は、いつも先(🐳)生(shēng )たち(⛲)に(🏟)向かって、「生(🚍)徒というもの(🤪)は、自分たちのた(🎌)めに先生(shēng )が(👾)命を(🛸)すて(🏀)るまでは(🗯)、そ(😭)の先生(✋)を偉(wěi )い先生だ(🎰)とは思(🏕)わないものだ。それを覚悟の上でなくては、真(zhēn )の教育(yù )は出来(💉)な(🏒)い。」と(🎎)言(♎)っていたが、(🌛)その(😏)意(💐)味(🈹)をほんとうに理解した(💊)先生(shēng )は、朝倉先生(👩)をのぞ(🥝)いて(🗄)は、おそらく一人(rén )もいなかったろう(😀)し、今では、ど(🦕)の先生にも、そんな言葉は(🤖)単に(🥓)言(🤴)葉としてで(🦊)も思(🎓)い(🥧)出(chū )されてい(🦆)そうになかった。こう(🔉)して先生(🦀)たちは自(🖇)分を下(xià(💆) )手に護(😏)ろうとして、一歩一歩(bù )と(📿)自(zì )分を生徒たちの侮辱(rǔ(🐐) )と嘲(cháo )笑(🖕)の中(🏣)に(🙏)追い(😤)こんでいたの(🍙)で(⏭)あ(🧑)る。
四 (🥗)いろいろ(➰)の眼
「僕(📪)がここにいること(👂)、君(jun1 )は知(🥢)っていたんだろう。」
する(🆒)と(🚢)、馬田が茶(🥡)店のかど口に立っ(🔣)て、こちらを見て(🐀)い(🌔)た。その(🎮)しまりのない口は冷(lěng )笑(🐠)でゆが(🏨)んでいる。次郎は、(🐉)しかたなし(🍛)に立(lì )ち(✈)どまった(🍛)。
「(🔳)用がないからって知ら(🗂)ん顔す(💐)るのは(🕛)失(🍉)敬じゃない(🚀)か。」
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