フェラ 動画《中 年 おやじ サークル 中出し オフ 会 6 澁谷 果歩》2行目ライン
中 年 おやじ サークル 中出し オフ 会 6 澁谷 果歩あらすじ
次(💽)郎はだまっ(👯)て(🚣)馬田の近づいて来るのを見てい(🦄)た。馬田(tián )は(👘)、次郎(láng )から二(èr )三(sān )歩のところで(🚯)立(🍎)ち(🔁)どまったが、その(🔨)左肩はまだつき出(🤷)(chū )したまま(🍭)だった(📛)。
四人がこもごも語った(🕶)ところを綜(🌦)(zōng )合すると、こうである。――(🏦)
「まあ(🔍)、本(⚡)田(😫)さん、しばらくでしたわね。さあ(❔)ど(📗)う(🚛)ぞ。先生(😁)は書斎ですわ(🅱)。」
「活(🔀)躍する(🔗)元気がない(✌)ほど打撃(jī(🔁) )をうけているとすると、大(dà )いに(🉑)同情に値するね。」(🤜)
「ふ(😬)うん、(🐕)本田(tián )か。……あいつはだめ(🏚)な奴さ。」
こんな(🆙)ふうで(🚀)、(♌)校内(🌊)はその日(rì )じゅう(🌀)決し(🔕)て静か(💜)で(🎇)あったとはいえなかった。下(🔣)級(jí )の(🖊)教室(shì )ま(🤑)でが何とはなしに落ちつきを失って(🌗)い(🏾)た。ふだんなら何(💃)でもないことにまで先(xiān )生た(🌖)ちの(🌦)神経(jīng )がとがり、先生たちの神(shén )経(💓)が(🦌)とがればとがるほど(🔃)、生徒(🔐)たちはその神経に触さわっ(📓)て(🎣)みるのを楽しむと(🌑)い(🦃)っ(😘)た(🏥)ふうで(🔟)あった。大垣(yuán )前校(😺)(xiào )長(zhǎng )は、(🚖)いつ(🏌)も先生たちに向かって、「生徒というものは、自(🕺)分たちのため(⛸)に先生(🕔)が命(❔)(mìng )を(😩)すてるまでは(💀)、その先(😫)(xiān )生を偉(🐿)い先(💨)生(😴)だと(🌌)は思わ(🌗)ないもの(😝)だ。それを覚悟の上でなくては(💲)、真の教育は出来ない。」と言(yán )っていたが、そ(😮)の(🐵)意味(🔀)をほんとうに理解した先生(🗳)は、朝倉(🗂)先(🧟)生をのぞい(🚙)ては(🛃)、おそらく一人もいなかっ(🚭)たろうし、今では(📉)、どの先生にも、そんな言葉は(🖋)単(dā(🦑)n )に言葉(yè )としてで(🔫)も思い(🎶)出(chū )されて(😜)いそうになかった(🚬)。こう(😼)して先生た(🍬)ちは自分を下手に護(🍡)ろうと(🈁)して、一歩一歩(👮)と(🆒)自分を生徒たちの(🕦)侮(🚋)辱と(🐛)嘲笑の中に追いこんでいたので(😯)ある。
馬(mǎ(👠) )田の視線がとうとう横にそ(➰)れた。同時(🚧)に、(🖼)「ふふん」とあざけ(🙈)るよ(🦈)うな(💱)息(xī )が彼(🧓)の鼻をもれた。
(🛴)校長(zhǎng )室がひっそりしているのにひきかえて(🈺)、教(jiāo )員室は何(🐫)となく落ちつ(👿)き(💁)がなか(📛)った。三人(😫)、五(🚥)人(🍢)(rén )とかたま(🤙)っ(🦎)て立(lì )ち話をしている様子が(🚠)、あけ放した窓から、いつも(🚽)生徒たちの眼に(⛑)う(♎)つっ(🏤)た(👯)。また四年や五年(👨)の教(jiāo )室(🔥)に出て(🍀)来る先(👗)生(shēng )たちの態度にも、ふだ(🔳)んとかな(✅)りちがった(🤣)ところ(🏾)があっ(🔗)た。いつ(🙊)も駄じゃれ(🔝)を(🧝)とば(🍝)すのを得(dé )意(🏸)(yì )にしている先(xiān )生がい(⤴)や(🌁)にまじめだった(👢)り、これ(🚡)まで教科書以外の話(🍮)(huà )なんか(🕗)一(yī )度もしたこと(🕉)のな(🦈)い先(😛)生(🧤)が、とってつけ(🤘)たように、修(👟)(xiū )身(🆒)めいた話をし出(chū(🗑) )したり、ま(🤴)た中には(😋)、(🏍)変(biàn )ににやにやし(🔢)ながら(🔊)、「こないだ大垣前(🌍)校(🖤)長(😽)か(🕚)ら(🔏)お手(shǒu )紙(🍹)をいただいてね。」と(🏼)、そ(📋)の手紙の中(zhōng )に書(shū(🍕) )いてあ(⚾)った(🎄)という(🚗)一二(🦁)の文(❣)句を引き出(chū(🤝) )して、前校長をほめ(🐓)、(👝)自(zì )分と前校(xià(🙁)o )長(🍊)の間には何か特(tè )別(bié(📐) )の(🖨)関係(xì )でも(🙇)あったかのようにほ(⏯)のめかした(🕖)りする先生(🥂)もあった。すべ(👗)てこういうことが何(hé )を(🔃)説(👡)明し(🖥)てい(🐚)るかは、生徒たちに(💖)む(😰)ろんわかりすぎるほどわかってい(🍻)た。だから休(🐇)み時間に(🍔)なると(🥖)、彼らはそれを材(cái )料(🐭)にして先生(🆔)たちの(🔁)品(🥓)定(🀄)めをするのに(➖)忙しかった。こ(🦅)ん(💝)な(🆖)場合(hé(🌸) )、いつ(🛃)も奇(qí(🌺) )抜な思いつ(🈺)きをやるの(🛴)で人気のある五(🍛)年の森川と(😥)いう生徒は、(🍠)四(🚑)年(😔)と五年の各教室をまわってその品定めをきいて(🤷)あ(⛷)るいていたが、昼休みの時間(🛐)に(😬)は、も(🌰)う校友(👚)(yǒ(🔋)u )会事務(wù )室の黒板(bǎn )に(🐴)「教員(😮)適(shì )性審査(♉)採(cǎi )点表(biǎo )」という(😊)のを書き(🌖)あ(🆓)げていた。校友会(huì )事務(wù )室は、生徒控所(👱)の横の(🈁)小さ(🕑)な室で、(🕯)間はガラス戸(❗)で仕(🈚)(shì(👄) )切(qiē )ってあったので、控(🈁)所(🛋)から(🐫)はまる見(🎯)えだった(🕊)。校(🏩)友(yǒu )会(🦋)の委員(yuán )たち五六名が中でわいわいさわ(🎗)いでいる声をききつけて(🙉)、(🔚)ふだん(🗣)は(💔)遠慮し(🐢)がち(🥎)な一二年(🦓)の(👸)生徒たちまでが押(🕯)しよせ(😴)て来たが(🗣)、そ(🗂)の採点表(⏲)の左の端には(🐣)、馬賊、チャ(💙)ップリ(😥)ン(〰)、かま(🚄)き(🤒)り、あざらし(🐫)、お(🥘)でん、花(huā )王(wáng )石(😖)けん、長茄子、瓦煎(🥝)餅、と(🥝)いったような先(💗)(xiān )生たちのあだ名(míng )が縦に(🛒)ならんでおり(🔝)、それに括弧かっこ(🥦)して受(🧒)持学科名が(🍄)書いてあった。そ(🏏)して(💷)、その(🏑)右に点数(shù )欄と(🎥)備考欄(lán )とがあ(🈚)っ(🌡)たが(🌍)、点数(🧖)欄に(⛺)は五(wǔ )点(diǎn )とい(😛)う(✌)のが一つあるきり(🙉)で、あとはみ(🏇)な四点(💩)以(😇)下だっ(🕗)た。零(〰)点(diǎn )はさす(🔂)がに一つもな(⏲)かった。備考(kǎo )欄(lá(💌)n )に(🌴)は、「品性下劣、御殿女(nǚ )中の(🔦)如(🚨)し」とか(🚶)、(⛽)「駈(📢)落かけ(🔊)おち三(sā(😷)n )回心(🌺)中未遂(suí )一(🔆)(yī )回(⏳)」とか、(📦)「野(yě )心満々(🐈)、惜しむらくは低(⬇)能(⛺)」とか、「彼いつの日に(🚞)か悔(huǐ )い改め(⏩)ん」とか、「愚鈍な(⛓)るが如くにして、(🚑)最も警戒を(😺)要(yà(🔞)o )す」とか、(🎻)そういっ(🈷)たさまざまの文句が、(✔)い(👹)っぱ(🙈)い書(👂)きつめてあった。五点の評(píng )点(diǎn )を(🌨)もら(🤑)ったの(💼)は(🛂)「あざ(➕)らし」先生だった(⛳)が、そ(👖)の備(bèi )考欄には(🥔)「性粗(🔚)(cū )野にして稚(🍻)気あり、陰険とは認(🦂)め(🕶)がたし、合否(fǒ(👥)u )の判(🐾)(pàn )定は(👯)後日会(huì )議の結果に(😕)まつ」とあ(🐘)った。
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