その(🕧)間に、彼は、自分(🎤)の着物――制(🆔)服(fú )が出来るまで和(🛄)服(fú )に袴はかまだった(⬅)――が破(pò )けてい(🙇)ないかをしらべ(😛)てみた。不思議にどこにも大(dà(👧) )し(🚛)た破損はなかった。ただ袴の右(🕘)わきに(🍴)二寸ばかり(🛺)の綻(zhàn )びがあるだけ(🙁)だ(🕯)った。時(shí )間割を(🌍)う(🍕)つ(🛒)す(🧕)ために持って来ていた手(🐩)帳と、父に買っ(💆)ても(📔)らった蟇(má )口とを懐(🧑)に入れていたが、(🌃)そ(🤒)れらは無(📨)事(🔸)だった。
しばらく沈默がつづいたが、大(🤤)沢はにこにこして、
(自(🐺)分は、大(dà(👪) )沢に、心にも(🏦)ない(💧)偉がりを言(yán )ったつもり(🎾)は少(shǎ(🏈)o )し(⛔)もなかった。し(🦓)か(🔪)し(😺)、自(zì(🍒) )分の言ったこと(🥉)に、ほんとうに自信(❎)(xìn )が(🕹)あったかという(🚇)と、そう(⏳)でも(🔱)なかった(⏱)よ(🍁)う(✡)だ。)
「しかし、(🏩)本田の弟に(😕)しち(🐐)ゃ(💂)あ、すごく勇(👍)敢だ(👦)ね。ふ(💘)だん(🎬)から、そ(👇)うなんか。」
もっとも、(👾)生徒間(🌗)の(😥)噂(zǔ(❓)n )に(🕸)よると、校(xiào )内(nèi )に二人や(🤞)三(🚖)人は(💌)、(😎)尊(zūn )敬に値する先生がいな(🏯)いでもないら(🌧)しかっ(🎹)た。また、入(💺)学式(shì(😒) )の時(shí )に、彼が校長(🗨)(zhǎng )からうけた印(🚮)象(🥥)も、まだすっかり消(xiāo )え(📩)て(🎲)い(⚓)たわけで(🐣)は(📮)なかった。しか(📡)し、そ(🕣)う(⬆)した(🕧)先生たち(❎)は、次郎た(📹)ちとは(💢)まるでべつの世界(jiè )に住(😨)んでいるよう(📧)なもので(😰)、(✡)めったにその顔をのぞく(🔱)ことさ(💁)え(🔯)出(chū )来な(✳)いのだった(🦀)。次(🔟)郎(😝)は、そのた(🤨)めに、中学校というところは、(🔓)小学校(😑)にくらべてずっと奥行があるような気(qì )もしたが、ま(🕠)たいやに不便なと(🎈)ころのようにも思(😓)った。
「ふう(🔏)む、そうか(🥍)。」(🍂)
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