まっ(🆖)さきにかれの目につ(📁)いた(📝)のは(🤙)、田川だ(🙍)っ(🧔)た。田(🛺)川(chuān )はい(⌚)やに胸を張り(🗜)、(📖)軍(jun1 )隊流(liú )の不(bú )動(dòng )の姿(🔋)勢でしゃちこば(💷)っていた。そして、次(⏪)郎が肩かたから力(🍒)(lì )をぬか(🦏)せようと、どんな(♑)に骨をおって(🎲)も、なかな(🤟)かそうはならなかった。これに反し(🚔)て、飯島(dǎo )は最初から(❤)、ごく器(🥦)用(yòng )に(🐓)正しい姿(🧚)勢(🐣)をとってい(🍇)た。もしか(💳)れが、(❌)おり(💁)お(🐨)りうす目をあ(🍶)け(🗃)て朝倉先生の(❔)顔をのぞくようなことさえ(🐁)しなかっ(🥖)たら(🚻)、かれの静坐(🕖)は、塾生の(📫)中で(🎁)も、(🤳)最(🕓)もすぐ(🤔)れた部(🛃)類に属し(📰)ていたのか(⛸)もしれな(🐣)か(💠)ったので(🌋)ある。
板(bǎ(💘)n )木(🕴)を打(dǎ )っていた(📡)のは、はたし(🤚)て大河(🚢)無門だ(⛰)った。シャ(🥖)ツにズ(🏨)ボン(📒)だけしか身につけて(🐭)い(〰)ず、足袋たびもはいていなか(🎏)った。しかし(🤵)、べつ(🚷)に寒そうなふう(🥛)でもなく(🌛)、両足をふんばり、頭から一尺ほどの高さの(🎮)板木を(⛔)、近眼鏡の奥おくか(🗿)ら見(📌)つめて、いかにも念入り(㊙)に、ゆっく(👓)りと槌(chuí )つ(📸)ち(🐢)をふるっていた。
「も(🐑)うこ(🈚)こ(🤫)はだ(🐗)いたいすんだようですよ。」
「今朝の(🔡)鐘をついたのは(😡)だれ(💌)じゃな。」
「(💶)やはり強(qiáng )制が必(🆒)要だというのか(🦇)ね。それじ(🧞)ゃあ話(huà )はまた逆もどりだ。」
次郎は(⏰)、(⏸)先(xiān )生の(🆚)言(yán )葉(yè )がますます激(👰)しくなっていくのにおど(🏦)ろ(😻)いた。先(xiān )生(📨)は、あるいは、昨日(😫)(rì )の(⛽)入塾式におけ(🍵)る平(píng )木中(🔱)佐の影響えいきょうから、できるだけ早(zǎo )く塾(🔶)生たちを(🕞)救い出そう(🚂)と(⏭)していられるのか(🐲)もし(🎲)れ(😲)ない。しかし、(🔔)そ(👩)れにしても(☝)入塾(shú )したば(🛒)かり(🚅)の青(qīng )年たち(💝)に話す(😭)言葉(yè(🐛) )としては(👪)、(🚿)あ(🍛)ま(📇)りにも(🕉)激しすぎる。これで(⤵)はかえって逆効果を生むのでは(🏮)あるまいか(🎃)。
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