かれらの大多数(🏥)は、ま(🍦)だむ(🎬)ろん、人(🛠)間生活にとっての(🧑)自由(yóu )の価値や、(🛌)その(🖋)きびしさについて、ほ(🤳)んとうに目を(🥘)覚さまし(🚯)ていたわけではなく、友愛(👉)塾というとこ(🧔)ろは一風変わった指導を(🕷)やるとこ(🛏)ろだぐらいにしか考えていなかった。しかし(🧒)、それにしても、(🤑)そうした言葉が、しだいにかれらの間に(🐗)とりか(🈷)わさ(🔥)れるようになったということは(🛂)、(🏑)た(🎭)しかに一つの進(🌙)歩で(🌠)あり、混(🧓)乱(luà(🤑)n )と無秩(zhì )序むちつ(🙅)じょ(🔧)の(🌷)中(zhōng )で、不十分(⭐)ながらも、(♑)何か自(zì )主的創造(🧕)(zà(🤶)o )的な活動(🕴)が(🥙)始まっている証拠(⛲)しょ(😏)う(👬)こに(🕷)はち(👐)がい(🎌)なかっ(🏠)たのである。
かれは、自分の部屋の(🏝)掃除(⛳)をすま(🤡)すと、そ(📂)っと事務(wù )室との間(🥥)の引(🤨)き戸(hù )をあ(🏊)けた。い(📊)つもなら、(🚮)そ(🃏)のあとすぐ事務室(🔙)(shì )の掃除にとりか(😚)かる(🍹)順序(🥀)(xù )だったが、しば(👬)ら(🚺)く敷居(jū )しきいのところに突っ(🏙)立っ(🖍)て耳をす(🥨)ました。それから、(🎤)足音(yīn )をしのば(🍽)せ(✖)るよ(📄)うにして入り口に近(jìn )づき、(🕵)ドア(📨)を細(xì )目(🐏)にあ(🚟)けて、板木(🐴)の(💥)ほうに眼を(🐠)やった。板木は、事務(⚾)室(🦗)前の(🔝)廊下(🚪)ろう(🦃)か(🙃)と中廊下との角(👺)(jiǎo )に、斜(💚)(xié )な(🐵)なめ(🔦)向きにかかっていたので(🍣)ある。
食(🎅)(shí )後(hò(🍔)u )に(⏲)は(🙌)、みんな(🥝)卓につい(📗)たまま、雑(👀)(zá )談(tán )的に感(🐂)想を述べあった(🎏)りする時間が設(shè )けられていた。次郎(⛲)は、(📲)その(🗂)時(shí )間が来るのを待(🦋)ちか(🍤)ねていたように立ち(🛄)あが(🖌)った(🕯)。そして、みんなに(♟)今朝の起床の板(🐣)(bǎ(🔟)n )木のい(😄)きさつを話し、(🧢)最(zuì )後につけ加え(✂)た(🆔)。
消燈(dēng )まで、これ(🚙)といってとりたて(🔯)て(🏔)いう(💻)ほどの変わっ(🎯)た(🐝)こ(🌶)ともなかった。しか(⛅)し、大河(hé )無(wú )門(🥥)が(🚛)、かれ自身の希望に反して、あまりにも早くそ(😻)の(⏰)存在を認(rèn )め(👮)られ、みんなの注目の的(🌾)になったと(🚥)いうことは、この塾(♒)(shú )にと(🥌)って、よかれ(💙)あしかれ、決して小さなできごとで(🚾)はなかっ(❗)たといえ(🤜)るであろ(🎚)う。
事務所にそなえつけてあった何枚かの東京地図(🕥)は、す(⤴)で(🕤)に二三目前(qiá(🔡)n )から各室で引っ(👔)ぱりだ(🚕)こだった。土曜(🖋)日の晩には、炊(💈)事部すいじ(😛)ぶはみんなの弁(👓)当の献立こんだ(💚)て(⏬)をするのに忙しかった。次郎が道順(🏌)の相談のために(🐩)、各(🚈)室に引っぱ(💊)り(💟)こまれたこと(🕚)はい(🧒)う(💢)までもない。そし(🙇)て、(🙍)いよいよ日曜の朝食がすむと(🌊)、(❄)二十分(fèn )とはた(😰)たな(👨)いう(😐)ち(🎀)に、(😘)塾内(🥘)はもの音一つしない(🧚)ほど、しん(😷)か(📎)んとなっ(🌁)てしまっ(📹)たのである(😿)。
朝の行(🚳)事は、まず室(shì )内体(tǐ )操にはじまった。そ(👰)れは友(yǒu )愛(⏪)塾(👞)の(➿)ために特に考(kǎo )案(😥)され(🎀)たもの(🏯)で(🔘)、そ(🚮)の指導(🐙)も指揮しきも次郎(🐮)の役割だ(💤)った。体(🚼)操がすむと、朝倉先生(🎉)の合い(🍪)図で静坐せいざに入っ(😣)た。これは(👞)就(jiù )寝前の(🦑)静(🎚)坐にくらべると、いくぶ(🍎)んながか(😅)っ(😈)たが(🥖)、(🚌)それで(🅰)も、せいぜい十四(👹)五(🌘)分ぐらいだ(♍)った。次(🎡)郎(láng )は、今(jī(🎰)n )朝(🙌)も足音をしのばせながら、塾生(shēng )た(🚸)ちの姿(zī )勢(📩)(shì )を直(✡)してやった。
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