漫画《保育 士 中出し》2行目ライン
保育 士 中出しあらすじ
「しかし(🙊)も(🔂)う眼はさましていますよ。」
朝倉先生は、か(🎇)つて次(cì )郎に、「現在の日本の指導(dǎo )層の大(🍍)多(duō )数(🏩)は、(⛑)正(zhèng )面からは全く反対ので(😦)きな(🐴)いよ(🐳)うなことを(🤛)理(🛏)由(yóu )にして、自分たちの立場(🎋)を(🐏)正当化(huà )したがるき(🐒)らいがあるが、そうしたずるさ(🍀)は、ひとり指導(🥁)層だけ(🍷)に限られ(😛)たこ(🍍)と(⛽)ではな(⛑)いようだ。たいていの日(😫)本(běn )人(rén )は、何かと(🛍)いうと、表面(🗞)堂(🛳)(táng )々(🏵)とした理(👴)由(💢)で自(zì )分の行(📁)(háng )動(🈳)を弁(🛤)護(hù )したり、飾かざったりする(🔉)。しか(🔪)も、そ(🌌)れで他人(rén )をごまかす(🏓)だけでなく、自分(fèn )自身(shēn )の(🦒)良(liáng )心(😙)(xīn )をご(⚡)まかしている(🤛)。それをずるい(😒)などとはちっとも考(kǎo )えない(🗡)。これはおそろしいこ(🦃)とだ。友愛塾(shú(🖋) )の一つの(👭)大きな(🖋)使(⭕)命は、(🚼)共(🚋)同生(shēng )活の(🥕)実践じっせんを通じ(📉)て、(🐮)青年たちをそうしたずるさから救い、真理に(⚓)対してもっ(🎭)と誠実な(🌩)人間(jiān )にして(😕)やることだ。」(🖥)と(🎓)いうよ(👷)う(🎽)な(😤)意味(wèi )のことを、いったことがあったが、次郎は、便(biàn )所の(💀)中から(🚭)、飯島のうし(👾)ろ姿(🍏)を見おくりな(🐸)がら、その言葉を思(sī(🚡) )い(🤑)おこ(🐍)し、今さらの(🖲)よ(🔻)うに、大(dà )きな困難にぶっ(🤺)つか(🌇)ったよ(🥩)うな(🎨)気がし(🗼)たのだった。
「朝倉先生(👹)にもしばらくお目(mù )に(😉)かか(🚧)っていないので(😧)、近(⬜)いう(🍇)ちに(🐼)、ぼくのほう(🏿)か(💌)ら(🥔)訪ね(🧕)た(♒)いと思っ(🔼)ている。塾がまたはじ(🛒)まったそうだから、先生も君も日曜でなければひま(💺)がないだろうと想(🏌)像そうぞうして、(🌙)だいたい今(🥌)度(🌄)(dù )の日曜を予(yǔ )定(🍟)している(🧢)。ぼくのほ(👛)う(👷)は(🈯)たぶん変更(gèng )へん(💦)こうの(🍞)必要(📯)はあるまいと思(sī(🍼) )うが、君(🐆)のほ(🛣)うで(🚍)さし(🈶)つかえ(🏦)があっ(🆖)た(📫)ら、すぐ(✒)返(🐰)事をくれ(✍)たま(〽)え。さ(👖)しつ(🚲)か(⚽)えなけ(📩)れば返事の必要は(🎒)ない。」(🍿)
次郎は、(🎽)しか(🌲)し、それどころで(💊)は(⚡)な(🛥)かった。かれは、もう(🏍)、先生(📉)のつ(🌁)ぎ(🔋)の(🛷)言葉(🏷)が、槍や(🧘)り(🌴)の(💬)穂(suì )先ほ(🛳)さきのような鋭さで、自分の胸(🙍)にせ(♒)まっているのを(❔)感じ、かた(🖋)く観(🚓)念の眼(🚟)をとじ(🏴)ていたのだ(🐔)った。
次郎は、朝倉先生(📚)らしくない詭弁きべんだ(🔔)という気がしてさびし(🌽)かった。かれは(🥤)語(🍀)気を強(👝)めて言(🛒)った。
「こんな寒い朝に、死(🛤)ぬ気(qì )になってみんながは(⏩)ね起(qǐ )きてくれると(💵)、(🚲)平(píng )木中佐(🌋)に(🐞)感謝(xiè )しても(📇)いいんだが(🛩)ね。」(🛶)
そ(🍞)れは第二(èr )の笞(🍌)だった。しかも、第(dì )一(📅)(yī )の(🐓)笞(chī(🍑) )よりは(🗞)るかに(🥁)きびしい笞だ(🏊)った。
(🕴)みんなの(🕺)視線は、も(💛)うさっき(🕦)か(🚶)ら大河に集(jí )中(zhōng )さ(🏤)れていた。大河の顔(🙉)には、しかし、それでてれて(🏩)いる(🕵)よ(🎙)うな表(biǎ(👘)o )情(🏟)(qíng )はすこしも(💘)見(jiàn )られなかった(❕)。かれはただ一(yī )心(✉)に次郎(🚅)の顔を見つ(🕳)め、その(♿)声(✳)に耳をかたむけ(🏾)ているだ(🕧)けであっ(🌡)た。
次(🤯)郎(láng )は近づいて行(háng )っ(🚮)て声をかけ(🔭)た。
「なるほど(🐐)。そうか。――しか(🥅)し、(📛)大河(➿)にし(🌑)ちゃ(🐓)惜(xī )お(🕘)しかった(🌖)ね(🙄)。お(🛋)しま(🖨)い(🌌)ごろに(🤣)は(👃)かん(❎)しゃくをおこし(🌑)て(🎃)い(🤩)たようだ(💛)ったが。」
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