フェラ 動画《電マ 友達》2行目ライン
電マ 友達あらすじ
「しかし、昨日お(🗂)父さん(🧞)にきいた(💶)ん(🦓)だ(😈)が、(💤)君は血書(📥)を書(shū )いたって(🔥)いうじゃない(👢)か。」
次郎は、そ(🆎)れでも一心に彼の顔(yá )を見(jiàn )つ(🛣)めていたが(🔭)、急に(😔)、何と思(sī(🔍) )った(🤥)か、くるりと向きをかえ、彼を置き(📰)去りにして、す(🕙)たすたと(🍌)歩き出した。
「次(cì )郎さん(👬)が女でし(🎟)た(⚫)ら、どうなさる？―(🌃)―」
(🐬)と、朝倉先(xiān )生は(😫)しばらく考えこんだ。それか(🌽)ら、伸(shēn )びあ(🆖)がるようにして、生垣ごしに門(📞)の方を見、何度(🥦)も首をふっていたが(🙃)、
「義(yì(🚊) )兄にいさ(🤘)んは？」(📝)
この採点表の波(🌤)紋は決して小(xiǎo )さくなか(🎃)っ(🎊)た。押し(🚴)よせた生(🔇)徒たちにま(📱)じって、あ(🌨)とでは先(💶)生たちまでが代る(🏊)代(dài )る(👓)のぞきに(🥛)来(lá(🖇)i )た(🗣)。生徒たちは、採点(diǎn )表に(🕢)のっている先生が来ると、一々その点(diǎn )数(shù )を(⏰)大(dà(🕤) )声(😘)で叫ん(😼)だ。中には、備考(➰)欄ま(🦉)で読(dú(⛺) )みあ(📼)げる者も(👾)あっ(👮)た。先生の中(🕤)(zhōng )には、自分で自分の綽名をよく(🌵)知(🥂)って(🔸)いる先生(💸)も(🚘)あり、そ(💨)うでない(🤾)先(🌻)生(🚙)もあったが、そんなこと(🍩)で、どの先生(🎣)もいや(🏚)でも自(🤨)分(fèn )の綽(🏿)(chāo )名をはっきり(📳)知(zhī )らされる(🚂)とい(🧚)う結(🥌)果にな(🏣)った。もっとも、中学(🎽)(xué )の先(xiān )生(📕)で、自(🛐)分にかぎって(🖍)綽名はないなどと安(ā(🥝)n )心している(🦓)ほどい(🍫)い気(👢)な先生はな(😃)いはずなのだから、それは大(🌳)したことではな(🌴)かったかも知れない。しか(🕴)し、綽名(💖)(mí(🎷)ng )とい(🏦)っしょに、自(zì(😸) )分の点数と(🥒)きびしい評(píng )語(😁)とを知(zhī )らなければな(💪)ら(🔒)な(👘)か(🤸)ったという(🍏)ことは(😥)、何(hé(🥪) )と(🖼)い(🎣)っ(⛑)ても最(💇)近の大き(♿)な試(🤘)煉(🍱)であったに(🔻)相(xiàng )違ない。ある先生(🦑)は(🦗)顔をひきつらせ(🚀)て(🥝)ガラス戸(🥒)のま(🔨)えに棒立(🏉)(lì )にな(🧡)り、ある(👄)先生(🤝)は一(🍾)たん顔をまっか(🗽)にしたあ(🦑)と、強(qiáng )いて微笑(xiào )をもらし(📔)た(📀)。しか(🎻)しどの(⭐)先生(🍩)も最後には、自分にはまるで(🖲)関(wān )係のな(🥨)いこ(㊗)とだ(📆)、と(🔸)いったような顔(📟)をしてその場を(🤽)立(💾)(lì )ち去った。た(😹)だ「あざらし(❇)」先生だけ(🧙)は、(😙)そ(🥡)の(♈)綽名が自(📖)(zì )他共にゆるすほど(🚎)有名になっていて、ごまかし(🖤)がき(🍳)かなかったた(🦄)めか、それとも(🥒)、(🐘)備考(🛫)欄にあった通り、事実粗野の稚気(qì(🏗) )ある性(👹)格の持(🌎)主(zhǔ )であ(🛶)ったためか(🐈)、(🔖)そ(🤤)の大き(⬛)な口を思いきり横にひ(😨)ろ(🤑)げて、よごれた上歯(🎀)をむき(🍷)出し、(🥠)天井(🏼)を向(🌽)いた鼻の下に灰(huī )色(sè )のあらい(🐂)ひげを針のように(🌪)立て、(💃)内をのぞきながら、「わっは(🖐)っは」と笑っ(🔪)た(📜)。そして、「わ(🏣)しだけは合(⌛)(hé )格の(🤫)見(💀)込がある(🤤)ち(⏬)ゅうのか。ど(🐱)う(🤖)かよ(🚑)ろしく(🛥)た(📍)の(🍂)むよ。」と言うと、くるりとう(📖)しろを向(✏)(xiàng )いて、もう一度「わっ(🚻)は(👇)っは」(🖤)と笑い、(🍋)歯(chǐ )をむき出したまま、むらがっている生徒たちを(📠)押しわけ(🙈)て帰っ(🥟)て行っ(🛄)た。
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