「今朝の鐘(👭)をついたの(🏈)はだれじ(🛎)ゃ(⛎)な。」
そ(👣)れには、組織や、(🤠)講義(🤡)科(kē )目(mù )や、(🧖)諸行(🤘)(háng )事の時間割(gē )など、必要な(🦃)諸(zhū )計画(🥃)が一通(tōng )りならべられていたが、そのどの部(bù(👘) )分を見て(😅)も常(📭)識からとびはな(👫)れたよ(😻)うなことは一つもなか(😟)った。塾堂(🐯)と名(🥥)のつくところで(🏡)は、そのころほとん(🏻)どつきもの(🐦)のよう(💥)になっていた「み(👬)そぎ」とか、「沈(⏱)黙ちんもくの(🗽)労働」と(👯)か、お(♐)よそそう(⏩)いった、いわゆる「鍛練(🏟)たん(🔈)れん(💓)」的(de )な(🔒)行事が(🌵)全(quá(🌂)n )く(🌚)見当た(🧛)ら(🦒)ないのは、むしろ(🕛)みん(🏠)なには、ふしぎ(🥂)に思われたく(📙)らいで(🤮)あった(💆)。五時半起(📵)床(chuá(🥜)ng )とい(💊)うのが、二月(yuè )の武(🤜)蔵野(yě )む(⛏)さしの(✋)では、ちょっと(🏭)つらそうにも思え(🎑)た(🕺)が、そ(🚿)れも(🕝)青(qīng )年(🏪)た(🥀)ちにと(💁)っては、決してお(🏛)どろくほど(🎹)の(🏔)ことではなかった(😻)。むし(🅿)ろか(🐸)れらを(⛳)おどろかしたのは、(🈚)生活に(👽)うるおいを与あた(🔕)えるよう(🤽)な行(👮)(háng )事が、(🍽)かなりの程(🐏)度(dù )に、織おりこまれて(🦖)いるこ(🤧)とで(🛄)あ(🔳)った。とにか(🧝)く、見(🐥)る人(rén )が見(👊)れ(🔔)ば、日(🌀)常生活を深(💬)め高める目的で、(🌎)すべてが計(🕓)画されて(📷)いるということ(✡)が明らかであった。
事務室の柱時(shí )計は(✂)し(💠)らどけいがゆ(🧥)っく(🐟)り、(🛐)十時をうった。次(💭)郎はかぞ(🌗)えるとも(🏹)なく(🎒)その音をかぞえていたが、か(👟)ぞえおわると、や(💩)にわに立ちあがった。
「そう(🔅)いうと、ゆう(🥞)べの室(shì )長選(xuǎn )挙も何(🙆)だか変(❤)だった(🥝)ぜ(🏻)。」(♐)
(最(zuì )初の朝の板木の(🛩)音が、こ(⛏)ん(🖌)なだった(🍴)ことは、(🔦)そ(🌃)れまでにま(🚪)ったくない(🍂)ことだ。だれだろう、今朝の当番は?)(🧢)
「ちょっとぼく(🤱)に打(dǎ )たし(🌞)てみてください。」(🥄)
(💘)次(cì )郎は大河(hé )の横顔(💭)を見つめ(📊)て(💥)、ちょっとの間だまりこ(🦂)んでいたが、ふと、何(🍁)(hé )か思いつ(🍂)いたように(🦈)、
そのあ(🎌)と、就寝(qǐn )前(qiá(〰)n )の行(háng )事(shì )として、(🥜)最(🥌)(zuì )初(👆)(chū(🐭) )の静坐(zuò )せいざがは(🏰)じまった。塾生(😈)たち(🐐)は(🕣)、各室ご(🐝)とに、きちん(🔮)と縦たて(🤳)に(📥)ならび、朝(🕋)倉先(🕠)生(🕰)の(🔊)指導にしたがっ(🤐)てその姿勢(shì(😞) )をとった。
「(🈴)そう(🌸)かも(🌵)しれません。しかし、それはやら(🏵)ない(👙)ほうがいいでし(🌻)ょう。板(bǎ(💙)n )木(🏀)ばん(📢)ぎで起(🖇)きる約(🎮)束やく(🦅)そく(🦏)をしたんですから。」
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