バラエティ番組《ももき希》2行目ライン
ももき希あらすじ
「どんなふうだ(🍤)ね。」
先生(shēng )は、(🙌)そう言っ(🎀)て、次郎に目くば(🛣)せし(🐼)た。次(🥈)郎は(🏺)待ちかまえ(🦉)ていたよう(🏑)に、(🌏)自(zì(📞) )分のそばに(🎫)置(zhì )いていた紙(zhǐ(💸) )袋か(🥋)み(🍛)ぶくろ(🌆)から、(🔠)ガリ版(🎎)の印(yì(🥝)n )刷物(wù(🥦) )をとり出し(♑)て、み(🔲)んなに配布(bù )した。
「こ(🌎)れで、と(🥢)も(🚅)かくも(🐍)、ここの生活(👱)設計(🈴)がおたがい(🛺)のものと(💻)してで(🙏)きあがった。おたが(🚔)い(🏩)のものとしてできあがった以上、(💩)それがうまくいかなければ、(🈲)お(📿)たがいの責任(👆)だ(🕞)。むろん(🌖)この設(😏)計は、(🕡)明日からのすべり出しに、(👌)いちおうのよりどころを(🤱)与(🐟)えたまでで、これが最上のもので(🔎)あると(📽)は保(bǎo )証で(🤭)きない(⛎)。だから、だ(💄)んだんやっていくうちに、不都(🗄)(dōu )合な点が(😣)あれ(💺)ば、いつ(🔥)でも修(xiū )正(🦌)(zhèng )しようし(🔅)、(👒)また(🥀)、新しい案が出て、そ(🍓)れが(🔜)いいも(🚿)のであれば、(🏹)どしどし(🕍)とり入れて行(háng )くことにしたい。そういうこ(🐰)と(🏿)を(🈹)や(🧞)るのも、やはりお(📀)たがいの責(zé )任だ。あらた(🤹)めて言(yá(🛅)n )う(🐲)が、友愛(🚾)と創造(😖)、(🈁)この二つを精神的(🍒)基調として、これから(🌳)のおた(🏌)が(🐂)い(⏹)の生活(🖊)を、す(🌤)み(🐊)か(🕵)らすみまで磨みが(👊)きあげ(🎾)、いきい(🔸)き(🤪)とし(👉)た、清らかな、そして楽し(⏱)いも(😘)のに育てあげてい(🍄)き(🆑)たいと(📧)思う。」
塾生たちの(🦇)ある者にとっては、朝(chá(😱)o )倉先生(🔁)のそうしたやり方が(🚝)、非常に皮肉に(🏯)感じられた(⛎)。
日曜日(🥛)は、特(⬇)別の計画がないか(🛬)ぎり、朝(🏯)食(👚)後から夕食前(😬)まで(Ⓜ)自由外(wà(🚤)i )出と(👿)いうことにな(🍀)っていた。東(🔦)京(jīng )見(jiàn )物(🤶)を一つ(🉑)の(🏺)大き(🏭)な楽しみにして上京して来(lái )た(😢)塾生た(🌳)ちは、最初(chū )の(♎)夜の懇(kěn )談会(🔰)こんだんかいで、ほとんど議(🌦)論(lùn )の余(yú )地なく、満(❎)場一致いっち(👟)でそれを決(jué )議(🐈)し(😣)て(🏣)い(🔧)たのだ(👿)った。
と、小(🍠)僧はあくまで(🧚)もつ(🍊)つまし(🧤)くこたえた。
(😃)とあい(👰)さつして、大河に近(🤦)づいた。
「いや(🐓)、そうではあるまい(🚟)。世の常の(😇)心では、ああはつけ(🚠)るものではない。わしの耳には、そのまま仏(fó )界ぶ(♑)つかいの妙(miào )音みょ(🏕)うおんともき(⚫)こえたのじゃ(🌗)。鐘をつくな(🔐)ら、あ(🦊)のよ(👶)うにつ(🤭)きたいも(🎓)の(🤠)じ(🛷)ゃのう。何(hé )も(📖)遠慮えんりょするこ(🕸)とはない。みんなの心得にも(♑)な(📮)ることじ(🦗)ゃ。かくさず(💌)、そな(🤤)た(☕)の気持ちを(🌦)き(🈯)かせて(〰)はくれ(🤴)まいか(🕳)。」
か(😥)れには、(💺)まっ(⌛)たく自信が(📣)なかった(🚾)。白(🔸)鳥会時代の心(🦀)(xīn )の修練も、友愛塾の(😞)助(🖍)(zhù )手(shǒu )としての現在の信(⏳)念(niàn )も、こうした場(🔎)合の態度(☝)を決定す(🚼)るには、何(hé )の(😲)たしにもな(⏱)らなかった。かれが(🕕)これま(🔐)で(🐎)信奉(🙄)しんぽうもし、実践じっせんにもつとめて来た(⚽)、友愛・(💨)正(👈)義・自(zì(👗) )主・(🚠)自律・創造(zào )、(💾)といったよう(📅)な、社会生(shēng )活(📮)の基(jī )本的徳目とく(✳)もく(📞)は、今の(🛩)かれには、(👑)全(🌖)く力のな(✒)い、空(kōng )疎(🐄)くうそな(🖥)言葉(yè(👿) )の(⏭)羅列られ(🛤)つで(💥)しかな(🔭)か(🎯)った。そ(🈶)してそこに気(🛍)(qì(👶) )がつくと、かれはいよいようろたえた。
朝(cháo )の行事(🍑)(shì )は、(🤘)まず室(🌽)内(🎡)(nèi )体(tǐ )操(cāo )にはじまった。それは友愛塾のた(🚧)めに特に(🏤)考案されたも(😪)ので(🚵)、そ(🎪)の指導(dǎo )も指揮しき(🅰)も次(💐)(cì )郎の役割(gē )だった。体操がすむと、朝倉(cāng )先(xiān )生の(🗑)合(hé )い(🚿)図で(🤟)静坐せいざに入っ(🥋)た。こ(🔤)れは就寝前の静坐(zuò )にくらべると、いくぶ(🈳)んながかったが、そ(🤤)れでも、せいぜ(🏷)い(🦒)十四五分(fèn )ぐらいだ(📜)った。次(cì )郎は、今朝(chá(🚣)o )も(⏯)足音をしのばせながら、塾生(shēng )た(🤖)ちの(🛂)姿勢(shì )を直してやった。
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