とあいさつして、大(🧣)河(⛲)に近づい(👿)た。
「(📧)やはり強(💆)制が必要(🥜)だというのか(⚫)ね。それじ(🤧)ゃあ(💇)話はまた(🐪)逆もどり(🦓)だ。」
(👶)それから、朝(🏆)倉(🎇)先(xiān )生(shēng )は、何かおかし(🐇)そうにひとりで笑っていたが、(⏭)
かれが、便所に通ずる廊(🤙)下の角(jiǎo )を(🔕)まがると、(👦)一(📷)段(duàn )さがった入(rù(🔰) )り口の(🖖)たたきの上に立って、何かしき(📲)りと声高こわ(🌚)だか(🛐)にがなりたてて(🛍)いる(👹)一人の(🏜)塾(shú )生(shēng )がいた。見(🐟)ると、飯島好造だった(🐧)。
最(zuì )初の(🧠)日(rì )曜が(🧤)来(🐎)た。開塾かいじゅくの日(rì )がちょう(⛱)ど(🖱)月曜だっ(🌝)たので、まる一週(zhōu )間になる。
「先生は、ぼ(🎺)くの(🏙)やりそこない(🏢)を、どうしてあからさまに(🏥)話してくださ(🍴)らなか(🅿)ったんですか(⛸)。」(🧙)
「選挙(jǔ )なん(🦅)てそんなも(🍥)のらしいよ。ど(⌛)こ(Ⓜ)でもたい(😤)てい(⏮)は心(🎓)臓の(✊)強(qiáng )いのが勝っているんだ。」
次(🍞)郎(láng )は(🙈)、先(👂)生の言葉(🔚)がますます激(jī )しく(📃)なっていくのに(🍅)おど(🤴)ろ(🐻)い(🐽)た。先(🙀)(xiān )生(🅰)は、ある(🍮)いは、昨日の入(🏋)塾式(🎎)にお(❣)ける平木中佐(😥)の影響えいき(🤗)ょ(🙆)うから(🔔)、でき(⤵)るだ(🥢)け早(🏑)く(💺)塾(😤)生(🐴)たちを救い出そう(🍳)としていられる(🆔)のかもしれない。しかし(🎶)、それにして(😌)も(🧠)入塾(🚳)したばかり(🥄)の青年たちに話す言(yán )葉として(🎇)は(🙏)、あま(🍷)りにも激しすぎ(🌄)る。これではかえって逆(😷)(nì )効果を生むのではあるまいか。
「板(🍴)木(💇)を(🚨)打(🍧)つのは、(🏦)もう(🍭)これでおしま(🐐)いにし(🕑)ま(🐐)し(🤥)ょ(🕋)う。これで起きなけれ(👇)ぼ、ほっとくほうがいいんです(🚻)。」
つき(🥪)あたり(📥)に(😪)、大便所がこ(🌵)れも七つほ(🥍)ど(🎧)ならんでいる。そのうちの、右(🍸)はじの一つだけが戸が開(kāi )い(🥌)てお(⛔)り、その少し手前の(🍞)、たたき(🛀)の上に(🏾)、水(🥂)を(🛋)はったバケ(📑)ツが一(🖼)つ置いてある(📯)の(👭)が見えた。戸の開いた便所の内側は、電(🛷)燈の光(🐻)を(🏫)斜(🙅)な(🤚)なめにうけている(🎚)ので、(📩)よくは見(jià(📛)n )えない。しか(🚗)し、(🌸)だれか中(zhōng )で掃(sǎo )除をして(💨)いる(🤱)ことだけはた(👬)しかだ(👝)っ(💏)た。六(🏌)人(rén )の室(🦗)員(🍩)のうち、(💴)飯島(🎧)は入(💂)(rù )り口(🌒)(kǒu )に立っており、両がわ(🔠)の小(xiǎo )便(🙋)所に二(🏠)人ずつ(🔪)働いてい(🏣)るのだから、あとの一(yī )人は大河(📐)にきま(🗡)って(🗯)いる。次郎は、そう思っ(⚪)て(🌪)、すぐ声(🍿)(shēng )をかけよ(😕)うとした。しか(🏮)し、なぜ(⛹)か思いとまった。そして、入り(👜)口の横の板壁(bì )いたかべにかけて(😎)あった便所用の雑(zá )巾を(👏)一枚(méi )と(🍳)り、それをたたきの上(shàng )のバケツの(😈)水(🔓)にひた(👛)して、しぼ(🏜)ったあと(🐂)、(🤪)大(🌄)(dà(🕡) )河のはいっているの(🙅)とは反対のはじの大(🚆)(dà(♋) )便(bià(🚨)n )所の戸(hù(🏥) )をあけ、中(🌝)には(💽)い(🦒)った。
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