「馬(mǎ )田に(👕)はそれ(🍅)がわか(😈)って(💨)い(🚊)るんじゃないのか。」(⏰)
「それで、道江(📭)さん、どう(😘)するつ(🤛)も(🤡)り(🏿)なんだい。こ(🌮)れから。」
「本田のこ(🥚)とだよ(🏋)。あいつ、(✋)朝(cháo )倉先生(shēng )の問題(tí )だと(💺)い(♊)うのに、昨日(rì(🔢) )から一言も口(🏆)(kǒu )をき(🐟)か(🥍)ないのが(💋)ふしぎだって話(🖨)して(📈)いるん(✡)だよ。」(🏣)
「ふむ。」と、徹太郎は感心し(🔹)たようにうなず(🔈)い(💤)たが、「しかし、少(🖌)し(🎢)考え(🤬)が(🙊)足(📃)りなか(🍨)っ(🤡)たとは(👞)思わない(🛑)か(🖖)ね。」
(🎋)敏子(zǐ )はそう(🚳)言って立っ(⬜)て行っ(🎖)た(🌚)。
(🏿)次(💂)(cì(😫) )郎はやっとそ(🔋)れだけ(😬)答えた。ストライキ反対の理(lǐ(🍪) )由が、当局のためで(🌃)なくて朝倉先生(🌜)のため(🤠)だ(🐞)、と(🆓)いう(👏)ことをつけ加えたかっ(⛰)たが、まだそれを言う(🍾)だけに気持(chí )が(🀄)お(🌁)ちついていなかった(🌨)の(🌑)である。
その時、教(jiāo )員室と(💁)の(💗)間の戸ががらりとあい(⚡)て(📪)、教頭の西山先(xiān )生がはいっ(😢)て来(lá(⤴)i )た。西(xī )山先(xiā(🥠)n )生(🕥)は、三角(jiǎ(💪)o )形のまぶたの奥に小さな眼(yǎn )をいつも鋭く光(🏴)らせてい(🏜)る先生だっ(🌩)たが、この(👨)時(shí )はいやににこ(🖲)にこしてい(🦔)た(🌤)。手(shǒu )に小(xiǎ(😌)o )さな紙(🍋)片をもっ(🎙)て(🤜)いたが、それ(🎋)を默って校長に(🐱)渡すと、すぐまた教員室の方に(🔡)ひき(🍰)かえした。校長はその(🖐)紙片(🗣)(pià(😆)n )を見て何(🔤)度(dù(🥡) )もうなずいた。そして、それ(🤕)をも(🥩)みくちゃにして(🍞)机(jī(⛹) )の(🚆)下の塵籠(🤴)(lóng )ち(🐒)り(🔬)かごになげこ(📮)むと、今までとはう(📽)って(🍟)変った落ち(😣)つきぶりを(✡)見せ(🍯)、ゆ(💞)ったりと椅(yǐ(💵) )子(zǐ )に腰をおろしな(🐭)が(🤣)ら言(yán )っ(🤡)た(🥪)。「そうむ(🤬)きになることはない。私はさっきも言ったとお(😺)り君らの気持には十分同情(qí(🏫)ng )しているんだ。君らが血を流して書(➕)いたものを(🎠)まるでむ(✝)だにするな(🕦)ん(❤)て、第(⬇)一、人間としてそ(🔴)ん(🎎)な(🎩)ことが(🥇)出来る(⏯)ものではない(📺)。幸い今(🚟)日は県庁に出掛る(🔀)用事も出(🖐)来たし、知事閣(😷)下(xià )に直(🖼)(zhí )接お目にかかれ(🐾)るか(🐯)どう(📨)かはわからないが、(🌳)学務課(🤰)までに(🚶)は(🔩)この願書を必(bì )ず出しておくよ(🚙)。そ(♋)れ(🔁)で、今(jī(🛺)n )度は私の(😔)方から君らに(🧤)願ってお(🐪)きたいが、どうか(⏪)みんなが落ちついて教室(📣)に出るようにしてくれ(🕳)たまえ。変にさわいだりして知(zhī(📦) )事閣下の面目をきずつけるよう(😌)なこと(🔛)になって(😇)は、(😤)何も(🌀)かもぶちこわ(📞)しになるんだ(⏺)か(😋)ら。いいかね。
次郎は、(🕷)ぐらぐ(💪)ら(🦉)と目まいが(📽)するような(🆓)感(gǎn )じだ(🗂)った(👟)。徹太郎は(📇)、いつになく沈んだ調子で(🏽)、
五(🚜)(wǔ ) 道江(jiāng )をめぐって
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