と、先生は、かなり間(jiān )をおいてから、つづ(👰)け(🏦)た(🐏)。
(⛺)それ(🅿)から、ちょっと(✌)柱時(shí )計をのぞき、
「いや、そうで(🧤)はあるまい。世(📇)の(👲)常(cháng )の心で(🕘)は(💥)、(🕜)あ(🏊)あはつけるも(➗)のではない(🃏)。わ(🉐)しの(💫)耳には(🚢)、そのまま仏界(🛢)ぶ(🗳)つかいの妙音み(🐅)ょうおんともきこえた(🌵)のじゃ(🎽)。鐘をつく(🚶)なら、あのようにつ(⏯)きたいものじ(✔)ゃ(🏠)のう。何も遠慮(⚽)(lǜ )え(🍍)んりょ(🏙)す(🏞)る(🕌)こと(✨)はない。みんなの心得に(🌠)も(💭)なることじ(♍)ゃ。かくさず、そなたの(🛅)気持(♟)ちをきかせては(⚾)くれ(🐎)まいか(😦)。」
先生は、そう言って、(🐠)次郎に(📖)目(🛥)くば(😮)せ(🌎)した。次(cì )郎は待(dài )ちかまえていたように、(📶)自分の(👵)そばに置いていた紙袋かみぶくろから、(🈸)ガリ(💵)版の印刷(shuā )物をとり出して、(🌏)みんなに配布した(🚸)。
「ええ、結局(⚡)は一(🔺)人(rén )一(👒)人(🌎)の問(🥖)題(tí )じゃないでし(🥟)ょうか。」
(🎐)大(🥙)河(🌹)は、あ(🛏)き(🔈)れたように、その手ぶりを見つめて立ってい(🎇)た(🔋)。次(cì )郎は(👺)、しかし、そ(🛸)れには気(qì )づかす(🎫)、おなじ乱暴な調子で(❎)、つ(📼)づけ(🎡)ざま(😠)に三四(💩)十も打(dǎ )つと(🛄)、(🚎)急(jí )にぴたり(✖)と手をや(😞)すめ(🤴)た。そして、半ば笑いな(🐧)がら、言った(🦗)。
次郎(🏄)は、朝(cháo )倉(📁)先(xiān )生が、開塾(shú )最初の朝(🍸)の訓話く(🚶)んわ(🗓)で(🚡)、これ(🎪)ほど激(jī )はげ(🧙)しい言(yán )葉をつかっ(🥌)て、真(💜)正面か(😷)ら塾生(🤑)た(🗡)ちに非難(nán )をあびせかけたの(💃)を、(👛)これま(😍)でにきい(🔌)た覚えがなか(🕋)った。か(🚤)れは、(🤰)まだあとに(🕗)残(🎶)さ(🕶)れている(⏺)自分への(😧)非難(🐾)が、どん(✍)な言(🔑)葉(🧘)で表現さ(😪)れるかを、身がちぢまる思(sī )い(🎄)で待っていた。
「もっと考える? ふむ。腑(fǔ )ふに落ちなければ(📁)、(🧚)腑に(🕖)落ちる(🗾)まで(🍃)考え(🎿)る(♒)よりな(🛁)いだろう。自(🌭)分で考えないで、人の言(🕳)(yá(🍦)n )うことをうのみにする生(shēng )活なんて(🥣)、まるで意(yì )味がな(🚏)いか(🙎)ら(🚸)ね(💚)。」
ビデオ このサイトは2025-02-18 12:02:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025