次郎は、(📉)しかし、(💶)それどこ(🕢)ろではな(🚦)かった。かれは(🤔)、も(🕡)う、先生のつ(🚀)ぎの言葉(yè )が、槍やりの穂先(🔴)ほさきのような鋭さ(👈)で、自(🥚)分の胸(😷)にせまってい(📲)るのを感(gǎ(🕳)n )じ(💑)、か(⚾)たく観(🌠)念(🏋)の眼(yǎ(🥑)n )をとじていたの(🛃)だった。
そのあと、就寝(qǐn )前の行事(shì )として、(🚃)最初(💽)の静坐せいざがはじまった。塾生(shēng )たち(🔛)は(🎻)、各室(shì )ごとに、きちん(🏜)と縦(😻)た(🏟)てに(✉)ならび、朝(🔼)倉先生の指導にしたがって(🦓)そ(🧕)の姿(🗿)勢(🍺)をとった。
朝(💴)(cháo )倉先(📄)(xiān )生は、この(🔝)話(🔂)を語り(💇)おわると、(🍙)しばらく沈(shě(🍗)n )黙(➰)した(👅)。
「(🏂)その時、実(📥)は大(🏵)(dà )河君(💙)にいわれた(🗄)こともあるんですが、あ(🔺)とでゆっくり先生に教(jiāo )えていただ(💻)きたいと(🎣)思っています。」
(🤩)と(🍄)、次郎は笑いな(🥑)がら、
「どの方(🤛)面の希望者が多かったんです(🚟)。」(🆕)
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