「最初(🍭)の朝に(👻)しては(🔭)、めずらしいことだったね。時刻が非常(🐵)に(🎨)正確だったし、それに(🌛)、打ち方がちっとも寒そうでな(🏧)かっ(🎼)た(⛳)。」
次郎が入(rù )り口に立(👤)って様子をながめて(💇)いると、
この(👚)一(yī(🛌) )週間は、(😜)塾(shú )生たちにとっては、まったく奇(qí )妙(🗯)(miào )き(🧕)みょ(🕐)うな(🥨)感(gǎ(🚓)n )じのする一週(🥚)間(jiān )だった(🥠)。朝倉先(🦉)生夫妻も、次郎も、生活の(🧗)細(xì )部の運営(🛴)については、自分(🥖)たちのほうからは、何ひとつ指図さしずをせず、(🤷)また(🌪)、塾生(😦)たちから(🅾)何(👚)かた(🕤)ず(🦉)ねられて(🕋)も(💹)、「(🏠)ご随(👅)意ずいい(🔽)に(🚏)」とか(🐣)、「適(🌠)当に(🥔)考えてやっ(😯)てくれたま(👋)え」(🍜)とか、「みんなでよく相談(👲)(tán )して(💔)みるんだな」と(👪)かい(📀)ったような返事をするだ(⛹)け(🏦)だったので、(🍛)と(📕)かくか(🛒)れ(👞)ら(🗨)はとまどいした(✋)。中(🏫)(zhōng )に(☔)は、そ(🌄)れをいいことに(🃏)して、(📕)ずるくかまえる(🆔)ものもな(✅)いではなか(🚻)っ(🥎)た。そ(🧠)の結(jié(🍧) )果、むだ(🌮)と(🌌)へまとがつ(👢)ぎつぎ(🏿)におこ(😻)り、か(🏮)れらの共同生活のすが(👝)たは、見た(🐵)眼めには決していい(🕠)ものではなかった。時には、不規律と怠(🚍)(dài )慢たいまんだけが塾堂(táng )を支配(🅿)しているのではないか(👬)、(⛲)と疑(yí )わ(💱)れるよ(🤞)う(⏲)な(🕒)場(👷)(chǎng )面もあり、もし学(🐕)ぶことよりも批(🍧)評(📔)する(🍎)こ(🥣)とにより多くの興味を覚えている参観者が(🧗)た(🐔)ずねて(📦)来たと(👮)し(📙)たら、その人は、批(🅱)評の材料をさが(👰)すのに、(🆘)決して骨(gǔ )は折れなかったであろう。
「郡の団(tuán )長なんかやっ(🖋)てると、あん(🏥)なふうになるもんかね。」
こ(🔭)の妙音(yīn )をつ(📢)きだ(🐞)した小(💓)僧こそは(🦑)、実(🤠)に、(🥟)後年(🍼)の森(🗞)田悟(wù )由ごゆう禅(chán )師(shī(💦) )ぜ(📙)ん(🔦)じだったそう(🥛)であ(🧥)る(🌽)。
「きっとさ(👝)まし(🍰)ていますよ。どの室に(🔹)も、眼をさま(📙)し(🙎)ているも(😛)のが、もう(🍋)何人(👚)(ré(✌)n )かは(📊)あるは(👷)ず(🙈)で(♍)す。」
「はあ。しか(😦)し、それには、(💈)先(🉑)生のほうか(🚫)らもいくら(😝)かの強制(🥚)(zhì )を(🈂)加(📹)えていただかないと――」(Ⓜ)
朝の行事は(🤨)、(😣)まず室(shì(🎻) )内体操(cāo )にはじ(🚩)まった。それは友愛(ài )塾のために特に考(kǎ(🎎)o )案さ(🌠)れ(🈶)た(🌆)も(🔕)ので、そ(🕊)の指導も指揮しき(♓)も(📅)次郎(😖)の役(yì )割(💗)(gē )だ(👜)った。体操(🈯)がす(🥟)むと、朝倉先生の合い図で静坐せいざに(🚲)入(🎸)った(🚓)。これは就(jiù )寝前の静(jìng )坐に(🦊)くらべると、(👣)い(🕙)くぶ(💛)んな(🌀)がかった(🤘)が(🕤)、それで(👊)も、せい(🎰)ぜい十四(sì(🚌) )五(wǔ )分ぐら(♎)いだ(💬)った。次郎は、今朝(cháo )も足(🛶)音を(🗨)しの(✝)ば(👑)せながら、塾(🚛)生(🗯)たちの姿勢を直してやった。
次(😅)郎(🌁)は、そう言って、槌を柱に(🗻)かけ、事務(🥄)(wù(⌛) )室のほう(🦂)に(🔚)かえりかけた。すると、その時(shí )まで眉(🦍)根(🐉)まゆねを(🚆)よせるようにしてかれの顔を(🕚)見つめていた大河(hé )が、急に(🍑)、真赤(chì )な歯ぐきを見せ(📔)、にっと笑った。そして、
飯(fàn )島(🚟)(dǎo )は、い(🔝)か(🧦)にも(⛷)得意ら(🔭)しくこたえた。
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