大沢を見お(👣)くってか(♒)ら、二(èr )人はま(🚈)たすぐ(✒)二(🔀)階に行ったが(♉)、次郎は机に頬杖(🌬)をつ(📔)いて、(🚡)何(📌)かじ(🖖)っと(💵)考(kǎo )えこ(🌓)んだ(🗣)。その様子を見ていた恭一(😹)(yī )は、し(😛)ばら(🕸)くし(🔵)て言(💲)っ(🎾)た(🚝)。
乳母の(🐷)お浜(bāng )には、(🍼)次郎は(🧔)、それ(❌)か(🌖)ら(👨)も、(🥐)たびたび(😣)手紙を(🐈)出(chū(🍑) )した(❤)。返事には(🆓)、いつもきま(😟)って(😜)、一番にな(🔶)れと(🕯)か(⛑)、偉い人(ré(🍸)n )になれと(🚟)かいうよ(🔙)う(👬)なことが(💆)書いてあり、ま(🏯)た、それとなく、今(🎂)(jīn )度の母(mǔ )との(🏎)折合いがうま(🛁)く行ってい(🎭)る(⛓)かどうかを(🎖)、(⛹)知り(🐅)たい(💱)ような(🐮)文(🐬)句が(📑)つら(🤜)ね(🤞)てあった。次郎(🏩)は、しか(🍩)し、そ(✖)のいず(💍)れにも、た(🍘)いして心(🤳)を動かさなかっ(🎩)た。彼は、そうし(🌪)た手紙(zhǐ )によ(🎉)って、(🔅)お浜の(😳)自(🌍)分(fè(📭)n )に対する愛(ài )情を(🎗)十分(😍)に味(wèi )わいながらも、すでに一(yī )段と(🚟)高(🎽)いと(🎿)ころに立って(❌)、そ(🕳)の中の文句の意(😖)味(wèi )を読もうとする(⚽)気(🔧)持になっていた。それは(🚁)ちょう(🍮)ど、多くの(🐀)大(🍇)(dà )学(xué )生が(💳)故郷(🥤)の(📚)母から来る訓戒(jiè )の手(🤫)紙(⏮)を読む時の(🖲)気(🔡)(qì )持と、(🐴)同じよう(😱)なもので(🔁)あったらしい。
「涙(lèi )の(🐦)ある(🥫)人間(jiān )だけが、(🔍)すべて(🗑)を支配す(♿)ること(🍅)が(🤾)出来る(📄)んじゃ。」
「新入(rù )生(🙉)のためばか(👱)りで(👦)はあ(🌡)りま(😊)せん。五年生は、ちっとも校長(🔢)(zhǎng )先生(💧)の教えを守(shǒ(🤘)u )ってないです。あん(🦖)な五年生は、僕、学校(xiào )のためにならないと思(💈)うんです。」
学課には彼はかなり熱心(xīn )だった。また、教科書以外の本も毎(⤴)日(rì )いくらかずつ読んだ。たいていは少年(nián )向(🥀)(xiàng )きの雑誌や伝記類だったが、恭(gōng )一の本箱(📹)か(🏯)ら(👝)、美(měi )しく装(🏧)幀され(🏸)た詩集や歌(gē )集などを、(🎞)ちょいちょい引きだし(🤖)て読むこともあった。むろ(🎭)んそのいずれ(👗)もが、(🎿)彼(bǐ )にはま(❇)だ非(🎂)常にむ(🚱)ずかしかっ(🌕)た。しかし、恭一におりお(⏬)り解釈か(✔)いしゃ(♏)く(🐪)して(💰)も(😿)らったりしているう(🖊)ち(🍙)に、詩や(🔇)歌のこころとい(📟)うものが(🔽)、い(📜)つとはなしに彼の(🔕)感情にしみ入(rù(⤴) )って来(♋)た。そして(⏹)、(🎣)時には、(🥠)寝床にはいってから、自分(fèn )で歌(gē )を考(kǎo )え、そっと起(qǐ )きあがって(🍍)、それを手帳に書き(🥤)つけたりすることも(😩)あった。
次(cì )郎は、(📭)さす(🔙)がに心が躍った。しかし、彼(bǐ )は(🥣)、(⌚)
「本田(tián )は(🐅)どうだ。四(🎃)年(niá(🐒)n )生(🦐)にバックし(👽)てもらい(🚴)たいの(💍)か。」
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