(⛸)次郎は、その光景(🈷)を(🈯)見(jiàn )ると(🍷)、これか(👤)らどうしたものかと(🛂)考(🍫)えた。もとの位置に帰る気には、とて(🤔)もな(🙃)れなかった。かといって、いつ(📥)ま(😠)でも(😁)そのま(💽)ま立って(🦎)いるわけには、なおさらいかない(👷)。彼(🕷)は、しばらく、じ(📩)ろじろと周囲(tōng )を見ま(♒)わして(😆)いた(🍼)が、ふと(⛱)目のま(🈳)え(🍺)に、ふみにじら(📖)れ(😚)たよう(🧞)になってころがっている帽子が眼(🚨)(yǎ(🛵)n )に(🎼)ついた。そ(🎍)れは、彼が(✖)ついこない(🖼)だ父(🖌)に買(🕟)(mǎi )ってもら(🎭)ったばかりの、(👙)そして、きの(🚪)うはじめて、組(zǔ )主任の先(🔭)(xiān )生に渡され(😼)た新(🛤)し(❕)い徽(huī )章をつ(🚮)けたばか(📥)りの、彼(🎭)の制帽だった。
「しようが(🌆)ないさ。」
大沢にしては、(👭)めずらしく(🐿)激(jī(🤙) )越(📫)(yuè(👯) )な(🆓)調子(🛅)だ(🍚)った。み(🧟)んなは鳴りをしずめて聴い(💣)ていた。
と(🚨)自(🙈)重論が出て(🔧)来(lái )た。
「生(shēng )意気(😕)(qì )でも、そのぐ(🌓)らい勇(🛠)敢(🏆)だと頼も(🍕)しい(❌)じゃないか。入学早々、五年(🥝)生(shē(🌿)ng )全(quá(🙂)n )部(bù )を向こうに(⌛)まわ(🌰)して悠々た(🔉)る態度を見せ(🔧)るなん(🥅)て、この学校(xiào )と(🛴)し(🥣)ても、全く歴史的だ(🎯)よ(🤓)。」
(🌋)次郎(✏)は(😝)、あっけにとられたような(😢)顔(🥁)をして、(🕔)大沢(zé )を見つめた。
とにかく、このことは、彼が中学(🐤)校の先生にかけ(🏺)てい(🥋)た期待が(🌥)大(🕥)きか(💫)っただけに、彼をこのうえもなく淋し(🍀)がらせ(⚫)た。そして(🛍)、ある(🚹)先生の(🛏)授業のおりなどは、(🛃)その(🏊)時間(🐽)じゅう、小(💿)(xiǎo )学(xué )校(xiào )の教室で(🏆)権田原先(xiān )生(shēng )に教(🍳)わ(🎎)っ(🍀)ていた頃(🚀)のこと(🎏)を思いう(😱)かべて、筆(🌷)記帳(👾)にそ(🀄)の似顔をいくつも書(shū )き(😆)並(🗂)べていた(🏬)こと(💭)さえあった。しか(🤖)し、一ヵ月、二(⚽)ヵ月(😔)とたつう(🌧)ちに、中学校というところは、どうせ(🦒)そ(📸)うしたものだ、と諦(dì )める(🍃)ように(🌜)なり、(🌒)その淋(lín )し(🤶)さも、いつとはなし(🌇)にうすら(📟)いで行(📖)ったの(🔏)だった(🥣)。
「(📈)い(😯)い気(qì )味(wèi )だ。あい(😽)つも(🔪)、たまにはそんな目にあ(✴)う(❗)方がいいだろう。」
「すると、あ(⚓)い(🔇)つらにぺこぺこ(🦁)する方(🛹)がいいんですか。」
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