「なんだか(🐫)、(📰)俺は――気(🈸)でも狂ち(🈹)がいそうだ」
「この節は弓も御(💳)(yù )廃(fèi )おはい(🌧)しでサ(😣)」
休(🖖)みの時(😺)間毎に(🐸)、(💄)高(gā(👞)o )瀬は窓へ行った。極(🗳)く幼少おさない(📞)時の記憶が彼の胸に(🙉)浮んで来た。彼(bǐ )は(📉)自(🔐)(zì )分(🛩)も(🥑)また髪を長(zhǎng )くし、手(🐝)造(🌎)りにし(👷)た藁わ(😉)らの草履を穿いて(🎬)いたような田舎の少年(🚭)(nián )であったことを(🏻)思出し(🤗)た(🍎)。河へ抄す(✖)く(💘)いに行った(🎀)鰍(qiū(💆) )かじかを思出(chū )し(💸)た。榎(jiǎ(🤥) )えの(👜)樹きの下で橿(jiāng )鳥(niǎo )か(😹)しどりが落(📴)(luò )して行った青い(💱)斑(🚿)ふの入った羽(💝)を(⌛)拾ったことを思(🌪)出し(🍁)た。栗(✡)の(💯)樹(🧗)に居(jū )た(💆)虫を思出(🎻)した。その虫を踏(tà )み潰つ(⛎)ぶして、緑色に流(liú(🌴) )れる(✒)血から糸(jiǎo )を取(qǔ )り、酢(😛)すに(🚩)漬(zì(💬) )け(🐧)、引(yǐn )き延ばし、乾し固(gù )め、そ(🏚)れで(🏯)魚(🕺)を釣った(🗽)ことを思(🦆)出(chū )し(👟)た。彼(🔪)は又、生(🚕)きた蛙を捕つか(🌄)まえて、皮を剥(bāo )は(❎)ぎ(👋)、逆さに棒に差(chà )し、蛙の肉の一片ひときれに紙を添えて餌え(🔠)さをさが(📨)しに来(🧐)る蜂(fēng )はちに与(⚫)え(🕍)、そんなことをし(🌐)て蜂の巣の在(🥋)(zà(🍝)i )所ありかを(🏩)知った(🔔)ことを思出した。彼は都会の人の(🐹)知らない蜂(🏎)の(🥉)子のような(🐼)もの(🎶)を好(🦈)(hǎo )んで食(shí )ったばかりでな(📊)く、田圃(🥍)側に葉を(🧜)垂れている(🍥)「すいこ(🐐)ぎ」(❄)、(🚃)虎杖いたど(🚍)り、それから「(🐵)すい葉」と(🥗)い(💥)う木の葉で(🥇)食(shí )べられる(📛)のを生(shēng )で(🆗)ム(🌉)シャムシ(⛽)ャ食ったことを(😏)思出した。
忌々しそうに言い(🔝)な(🛂)がら、落葉(🍑)松から(✋)まつの垣(yuá(🔢)n )から屋(🎋)(wū )外(wà(😚)i )を覗(📵)の(✋)ぞいた。悪戯盛りの近(jìn )所の小娘が、親で(🐔)も泣かせそうな激し(⬆)い眼付をして―(🚻)―そのくせ、飛んだ器(🐢)(qì(🥐) )量好しだ(😼)が――横(héng )手の土塀の方へ隠(yǐn )れ(📣)て行った。
「先(🐬)生、虫(chóng )じゃいけませんか(🌋)」
「鞠ちゃんに(🕎)くれるくれる(👻)ッて言(🦁)って、皆(jiē(❣) )な(🔱)母ちゃんが食っ(💉)て了(👸)う」(🎴)と(🦏)鞠子は甘えた(🤼)。
「(🚠)広岡(💡)さんも今、上(shàng )田で数学の塾(shú(🕛) )を(🍫)開いて(💂)ますが(🈁)、(🗣)余程(ché(🌺)ng )の逆境でしょう(📭)…(🕑)…まあ、私(📦)共も先生(💈)に(🎶)同情して(😙)、いくらかの(🤺)時(shí )間を助(zhù )すけに(🗽)来て(💪)頂(👵)く(🎖)ことにしたんです……それに、君、吾(🤫)々の塾も中学の設備(🎀)を(🍾)して、認(🐙)(rèn )可で(🥣)も(👽)受けようというに(🗒)は、肩書のある人(rén )が居(jū )ないと(🐵)一寸ちょっと(🧚)これで都(🛐)合(hé )が悪いからネ」
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