「ちょっとその(🌷)気があるようですが、軍隊(🕛)式(shì )です(🍫)から(💍)、(🎒)飯(fàn )島(🔒)と(👐)は質(👩)(zhì(⏫) )がちがいます。気(qì )持ちはあんがい(🕷)純(🏠)(chún )真じ(⏸)ゃないかと思います(🏁)が…(🥁)…」
つきあた(🌐)りに、(⏳)大便所がこれも七つほどならんでいる。そのうちの、右はじ(✨)の一つ(✖)だ(⛄)けが戸が開いており、その少し手前の、(🏝)たたきの(🎹)上(🌃)(shàng )に、水をはった(⏳)バ(✈)ケ(🗃)ツ(😜)が一(🌗)つ置(zhì )いて(😣)ある(🔮)のが(📷)見えた。戸(🐎)の開いた便所(suǒ )の内側は、電(diàn )燈(💶)の光(🎃)(guāng )を斜ななめにうけているので(🦏)、(🤾)よくは見えない(🔠)。しかし、だれか中(zhōng )で(😢)掃除(🙎)をしている(🕟)こ(😨)とだ(🗝)けはたしかだった(🏦)。六(liù )人の室員のうち、飯島は入り口に立っており、両がわ(🦒)の小便所に二人ずつ働(😸)いているのだから、あとの(🌠)一人は(🛀)大(🚏)河にきまっている。次郎は、そう思(sī )って、すぐ声(⌛)をかけよう(📅)とし(📈)た。しか(🔸)し(🐙)、なぜか思い(🥂)とまった。そ(📅)して、(😧)入(🤐)り口の横の板壁(🎸)い(📈)たかべにか(🌚)けてあ(👊)った便(🈴)所用(⏭)の雑巾を一(🤷)(yī(🍚) )枚とり、(😟)それをた(🥦)たき(🐓)の上のバケツの水にひ(☝)たして、(➡)しぼったあと、大河のはいっているのとは反対(🤷)のはじの大(🥑)(dà )便(biàn )所の戸をあけ(🥦)、(😺)中(🍬)(zhōng )にはいった。
(🛍)かれは、(➖)そう言うと、すぐお(🐵)じぎ(🗳)をし(😇)て、(🎮)塾長(zhǎng )室を出(chū )た(🔥)。朝倉(cāng )先生は無言(🛑)のまま、かれのうしろ姿を(➡)見(jiàn )お(🍚)くってい(🏷)た(🤦)。
ただ、組織に関する(🎇)ことで、(🍤)室編成(chéng )のほかに(🚩)、生(🌺)活内(🌋)(nèi )容の面から、いろいろの部(🧙)が設(shè(🅿) )け(🥀)てあり(♟)、全員が(🛡)期間中に、(👩)一(yī )度はど(🤣)の部の(🌒)仕事も体験すると(😢)いう仕組みになっていたので、その(😥)運(yùn )営(☔)の方(💂)法(fǎ )や、人(🏿)員の割り当(💗)てなどについて(🎑)、いろいろの質問が出、(🌉)その説(🍳)明(🧛)に大部分の時(📇)間(🍥)(jiān )がつい(🤗)やされた(🤓)のであった。
と、大河は槌をふる(🤣)い(📆)なが(❗)ら(🍀)、こたえた。
朝倉(🏣)先(🈳)(xiān )生は、それっ(🕖)きり(🚈)口(kǒu )をつ(🐳)ぐん(💉)でい(🌍)る。次郎(💍)はいよ(🏇)いよ不安だっ(🚣)た。もし先生(shēng )の話がそれ(🚶)で(⏺)終わ(👲)った(😀)とすると、大(📂)河に対し(⬅)ては(💼)むろん(🗿)のこと、あとでほんとうのことがわかった場(📄)合(🚄)、他の塾生(🈹)(shē(🎬)ng )たちに対しても、このま(🈚)まで(👬)は決していい結果を(🙌)もたらさな(🐳)い(🚃)だろう。
「田川君(jun1 )は(🚇)、どう(🔣)だね。」
塾生(shēng )たちは、かるくと(🏬)じたまぶ(🍾)たをと(🐶)お(👆)し(🏏)て(🧕)、窓のすりガラスに(🔓)刻々に明(🏫)る(💌)くな(🎰)って行(👀)く(🎉)朝の光(🚱)を感じながら、つぎの言(yá(👹)n )葉を待(🛢)(dà(😈)i )った。軒端のきばには(👙)、雀(què(🌾) )がち(🍮)ゅ(🈶)ん(🎅)ちゅんと、間をおいて(📪)鳴きか(💲)わしている。
「(🥣)そうかもしれないね。……そ(🐹)れで(🈷)、べつ(👔)にこれまでと大して変(biàn )わっ(🙄)たこ(🎖)ともな(🚽)かったんだね。」
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