「ええ、結局は一人一人(⤵)(rén )の問題じゃない(🥋)でしょうか。」
「(🦔)先(xiān )生もそう(🥙)お感じでした(👢)か。」
か(🕧)れは、むろん(🖊)、そのことに(🏬)気が(🎰)つい(🐌)て(❤)いた(🍝)。しかし、べ(😜)つに気をく(🏹)さら(🔑)してはいなかった。毎(měi )回(👔)開(kā(🚪)i )塾の当初はそうだった(🐢)し、時刻どおりに板(🦗)木(🏼)が鳴ることさえ(🏺)珍め(✊)ずら(🍓)し(🌙)か(🤭)ったの(🚀)で、今朝の板(bǎn )木当番(🚖)の正確さ(🌅)だけでも上でき(🐱)だぐらいに思っ(👮)ていたの(⛷)である。
次郎は(➡)、す(⛷)ぐに(🕟)は(🎨)、そ(🌻)の意味がのみこめない(🤰)で、きょとん(👓)として(⛲)い(🚘)た。すると、先(🥡)生(shē(✴)ng )は、(💗)
「(😶)なるほど(🧐)。…(🛤)…ふん。……(🌛)そ(🔢)ういうものですかね。……(🏹)あるい(🔲)はそう(♿)か(〰)もしれない。」(🎴)
とあ(🐏)いさつして、大河(📧)に近(♎)(jìn )づいた。
も(💁)うその(🕓)こ(🐽)ろには、塾(🚋)生(📤)たちは、室(shì )内の掃除整頓を(💠)すべて終(zhōng )わって(🍦)、(😄)最後(🙊)に、廊下や、(😂)玄関げんか(🎤)んや、そのほかの出入り口(kǒu )の掃除(chú )にかかっている(🔦)ところだった。むろんそ(🐴)うした掃除も、分担ぶん(🔬)たん(👸)は(🌚)一通りき(📡)まっ(👶)ていたが、厳密(mì )には(😽)境界が定めら(🗝)れな(📗)いた(🦇)めに(🛁)、塾生(shēng )たち(⚾)はかな(✋)り入りみ(🔎)だ(👃)れてい(🦑)た。
飯島は、そ(🌧)れまで、やはり入り口の(🌋)階段(🏁)に(💛)立(lì )って、何(hé )かと指(zhǐ )図さしずがましい口を(➰)きいていた。しかし、次郎が(💘)雑(zá )巾をもって(🚕)大(✒)便所の中にはいったのを見ると、(☕)さすがに気がひけたらしく、(🏦)指(🦔)図(tú )する言(yán )葉(🚔)のはしばしがにぶりがち(🏗)になり、何か(➕)しら気弱(ruò )さを示していた。
開塾かい(🕑)じゅく中(🍣)は、(🐟)次(cì )郎は(❣)、朝倉先生夫妻だけを空(kōng )林庵(🧓)(ā(🚷)n )く(👅)う(🎉)りんあんに残(cá(💀)n )して、本館の事務室につづ(🐁)く畳敷たた(🏀)みじ(🚙)きの小さな(🕤)部(🍆)屋に、ひとりで寝起きす(🥠)るこ(🕛)とにして(✡)い(🐜)る(🤰)の(⬇)であ(✝)る。
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