えろ 後ろ姿あらすじ
み(🕛)ん(🤳)ながど(📧)っと笑っ(🏎)た。恭(⚽)一はてれくさそう(🔻)に苦笑して(🍛)、顔をふせた。
山(🍎)犬の(👋)声に(😍)似たどら声がきこえ(🦉)て、彼の周囲(🐝)が急(🕹)(jí )に明るく(🙌)なった(🆙)と思(🚥)(sī(🙀) )った時(shí(🌡) )に(🏣)は、彼(bǐ(🔶) )は地べたに横向き(🥄)にころ(🏫)がっていた。彼の顔(🔓)のまん(🔉)ま(🍱)えには(🍡)、ペ(🎠)ンキのはげた指揮台(tái )が、二(è(♏)r )つ三つ節(jiē )穴(⛰)を(🈚)見せて立っ(📙)ていた。
「むろん(🤹)だ。個(gè )人の問題じゃつまらん(🗺)よ。」
「次(cì )郎(lá(🏄)ng )君だね。」
次郎(láng )は、もう(🛣)、食ってかかるような勢いだっ(🥝)た。
彼は(🆘)思わ(♏)ずかっとなった。同時に、鼻の奥がすっぱくなって、そこから、熱いものが眼の(🔃)底(dǐ )にしみて来るよ(🛄)うな(🎥)気がした(🏳)。しかし、彼(bǐ(💷) )は(🐪)唇をゆがめ(🐫)てじ(🐗)っ(🎸)と(🈵)それ(🤠)をおさえ(🥢)た。そして、(🙆)し(🧛)ずかにその帽子を(🖕)拾い、て(🌨)いねいに形を直(zhí )し(🐚)、塵(🚋)ちりをはらってそれをかぶると、そのままさっさと(🍫)渡り(🐶)廊(láng )下の方(fāng )に向かって歩き出し(🛰)た。
(✈)と(🍑)、次郎は(⏪)大沢をさげすむ(📄)よ(♍)うに見て(🥊)、(🍓)
「元来(👳)、正義は階級(jí )にある(❇)んじゃな(🎃)いんだ。どんな階級(💓)(jí )にだ(🍐)って、正(⬇)しい人もいれば、正しくない人もいる。正義は、(🐭)それをもっ(🥙)ている一人一人の胸(xiōng )にしか(🈯)な(✴)いんだ(📏)。五(🍒)年(nián )生(⏩)は五(wǔ )年生(shēng )なる(👳)が故(gù(📶) )に正義の持主ではない(💍)。同様に僕らも、四(🕜)年(👌)生(shēng )なるが故に正(zhèng )義(〽)の擁護(hù )者(🎛)(zhě )だ(😐)と主(🍓)張(zhāng )するわけに(🔆)はい(🏅)かない。四年生(shēng )とか五年生とか(📝)いうこと(⏸)は、(🏍)要(yào )するに正義(💨)と(🕯)は何の関係(🧛)もない(🌰)ことなんだ。そ(🦉)れ(🔒)をいかにも関(😕)(wān )係があ(📳)るかのように思いこんでいるとこ(🐠)ろ(🍙)に(🔕)、この学校の病根(🥗)があり、校風(🔜)(fēng )のあ(🙉)が(🔲)らない(🛄)大きな原(💞)(yuán )因(💓)(yīn )があるんだ。こ(🍼)の学(🏻)校で(🏘)は、上級(🥜)の名においていつも(🏂)正(🏌)義が蹂躙(lìn )じゅうりんさ(🌨)れてい(🗾)る。現に本(😳)田の弟(dì )の(🔐)場(☕)合がそ(😂)れ(🚉)だ。僕は(🐿)もう(✈)一(yī )度(🌇)(dù )はっきり言う(🤸)、正(zhè(💍)ng )義は階級になくて人にあるんだ。もしそうでな(🔙)ければ、(🚻)全(😺)校一致も期待出来(lái )ない。そ(❎)れが期待(💌)出来るの(😂)は(🅿)、正義が階(jiē )級(⛵)の独(🗿)占(📓)物どくせんぶ(🧜)つでな(🐞)くて、何人の(🍔)胸(😩)に(🐻)も宿りうるから(😇)だ。だから僕は、同(tóng )級生の団(😂)結よりも(♋)、正しい人(🎢)(rén )の団結が先ず必要だと(🐐)思(🎀)う。僕(🧓)は四(🐀)年生(shēng )を愛(🤮)し、五(⛹)年生を憎むために(🤵)、本(🏅)田の弟をバックしようと言(🎿)うん(🐬)じゃな(🧝)い。僕(🤒)は(🔮)学(📞)校全(quán )体を愛(☝)するん(🛀)だ(😺)。学校全体の正(👗)義を愛するんだ。その(👗)ためには、本(bě(💐)n )田の弟のよ(🈶)うな、不正に屈し(🉑)ない(📸)魂をあくま(📔)でも(🍇)擁護(⏲)しなけれ(❔)ば(🐭)ならん(🙂)のだ。問題は、四年生(shēng )の権威(wē(🦏)i )がどうの、(👝)名(💯)(míng )誉(yù )がどうのとい(🐾)うような、(🌝)そんなけち(💕)け(❤)ちした(🐢)ことにあるんじゃな(🤓)い。大(📧)垣(📌)(yuán )校長の謂いわゆる大慈悲の精(😸)神(🌳)に生(🎋)き(💚)、全(quá(🍖)n )校の(🤮)正(💄)義(🔟)を護ろ(🕉)うと言うんだ。おれの言った(🍐)ことを誤解せ(⌚)ん(✳)ように(🍙)してく(📖)れ(🌯)。」
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