無料 エロ 着せ 替え ゲームあらすじ
校長室が(🚞)ひっそり(🌎)し(🎿)ているのにひきか(⏱)え(✊)て、教(📍)員室(shì )は何と(🤷)なく落ち(📧)つきが(📊)なかった(📙)。三(sān )人、五人とかたまって立ち話(huà )をしている様(yàng )子が、あ(☔)け(🏴)放した窓か(🧕)ら(🔵)、いつも生(🥊)徒たちの眼にうつった。また四年や五(wǔ )年(🔵)の教室(👏)に出て来る先(⛪)(xiān )生たちの態(📬)(tài )度(🖋)(dù )にも(👒)、ふだんとかなりちがったところがあっ(🥐)た。いつも駄じゃれをとばすのを得(dé )意(📋)にしてい(💭)る先(😳)(xiān )生(shē(🔕)ng )が(♑)いやにま(🤨)じめだっ(🏞)たり、これまで教科(📂)書以(🧛)外の話な(😹)んか一度(🏂)もしたことのない先生が、とってつ(🔋)けたように、修身めい(🚔)た話をし出したり、ま(😽)た中(🐾)には、変にに(🈂)や(🚩)に(👕)やしな(🔱)が(🦊)ら、(👅)「こないだ(💌)大(dà )垣前(⛪)校長からお(🎍)手紙をいただ(🦕)いて(⬇)ね。」と、その手紙の中に書(🤑)い(😀)てあった(❔)という一二の(🔛)文句を引(yǐn )き出して、前(qiá(🥩)n )校長をほめ、自分と前(🤰)校(xiào )長の間には何か(🗂)特(🏸)(tè )別の関(💭)係(xì )で(💘)も(🎈)あったかの(🦁)ように(🐭)ほのめかしたりす(🛡)る(📞)先生(🥣)も(🤧)あった(🔘)。す(🤦)べて(🥇)こうい(🌋)う(💇)こ(🤨)とが(♋)何を説明(míng )している(🏑)かは、生徒(tú )たち(🦗)にむろ(🍌)んわかりすぎるほどわか(👵)って(🛰)いた。だか(🎤)ら休み時間にな(🎨)る(🌖)と、彼ら(🥛)はそれを材(🥎)料(🥩)に(🈯)して先(🔚)生たち(🍺)の品定めをするのに(🌹)忙(máng )しかった(🔗)。こんな場(🥌)合、いつも奇抜な思いつきをや(🧖)るの(🛅)で人気の(📽)ある五年(nián )の森川という生徒は、(🏻)四(sì )年(nián )と五年(🤙)の(🕳)各教(🕊)室をまわって(🔂)その品(🐥)定めをきいて(🦈)あるいてい(🌃)た(🐦)が、昼休みの時間には、(🛂)もう校(🥑)友(🚷)会(huì )事(☕)務室の黒板に「教員(🎟)適性審査(😗)採(🎮)点表」と(🔌)いうのを書(shū )きあ(🤖)げていた(😖)。校友会事務室は、生徒控所の横(héng )の小さな(🎙)室で、間はガラス戸で仕切(qiē )って(📂)あった(🕍)ので、控所(👰)からはまる見えだった。校友会の(👱)委員たち五(🎻)六(🚨)(liù )名(🐘)が中でわいわ(🦗)いさ(❌)わい(⬇)でいる声(📧)をきき(🐃)つけて(🛒)、ふだんは遠慮(lǜ )しがち(🚕)な一二年(niá(👐)n )の生(🏳)徒たち(🌪)までが(🗞)押(yā )しよせて来たが、(⏰)その(🌂)採点表の左の端(duān )には、馬賊、チャッ(🤓)プ(💌)リン、か(🦑)まきり、(🧗)あざらし、おで(🌯)ん、(🎱)花王石けん、(🔞)長茄(qié )子、瓦煎餅(💣)(bǐng )、(🕵)といったような先生(🏖)た(😈)ちのあだ名が縦(zǒng )にならん(🖊)でお(🦗)り、(🐍)それ(🗑)に括弧かっこして受持学科(🆕)名が書い(🎹)てあった。そ(🛳)し(㊗)て、(🏋)そ(🥍)の(🥩)右に(🙍)点(diǎ(🏒)n )数欄と備考欄(lán )とがあったが、点数(🤑)(shù )欄(🚹)には五点というのが一つあるきりで、あと(🏃)はみ(😦)な四点以(yǐ )下(xià(🐥) )だった(🍤)。零(líng )点はさ(🎧)すがに一(🈚)(yī )つもなかった。備考欄(🤚)には、(😩)「品性(xìng )下(xià )劣(🌉)、御殿女中の如し」とか、「駈落かけおち三(📁)回心(🙋)中未遂一回(🚆)」とか、「野心満々、惜(xī )し(🍯)むら(🐮)くは低(😀)能」と(🥟)か、(🅿)「(🐶)彼(🎰)いつの日(➰)にか悔い(🥕)改めん」とか、「愚鈍(🥀)なる(🔖)が如(rú(🐥) )く(💝)にして、最(🔉)も(🐫)警(jǐng )戒を要す(➿)」とか、そういったさまざま(♐)の文句(🌪)が、いっぱい(✋)書きつめて(🐻)あった。五(⤴)点の評(píng )点(diǎn )をもらった(🤰)の(🐱)は「(💡)あざ(🕴)らし」先生(🗽)だったが、その備考欄に(😕)は「性(⛩)粗野(🏧)にして稚(📝)気あり(🐖)、陰(🐪)険とは認(rèn )めがたし、合否の判定は後(🎦)日(rì )会議(yì(🚘) )の結果(guǒ )に(🥙)まつ」と(🈲)あっ(🚫)た。
(📧)次郎(🛸)はごまかさなかった。ごまかすど(📈)ころか、そう(🏬)答えることに(🚢)よって、皮(😗)(pí(🐟) )肉な喜びを(🕛)さえ味(💘)(wèi )わ(⛄)っ(✉)ていたのである。
「僕は、道江(⌛)さん(📤)が、どうせ馬(⏲)田(tiá(🖥)n )にねらわれているん(😂)だから、(😦)堂々とあ(🤰)たりまえの道を通(😦)る方(💥)がいい(🍨)と思うね。」
二三人が渡り廊下(🗞)に背(bèi )をも(🍏)たせ(✉)て(📝)そんな(🤚)ことを話し(🐎)ているとこ(🧞)ろへ、馬田が(🏢)やって来て、仲間に加わっ(🔂)た。
「あたし(🤜)、やっぱりまわり道(💞)(dà(🖼)o )した方(🌥)が(🧟)いいと思うわ。」
(🏞)次郎は縁(🏌)側に(😓)にじり出て、(🏋)あ(✉)ぐ(🍴)らをか(🥗)き、ぼんやり(😭)庭(❓)を眺(tiào )めた。午後(💞)三(🌮)時の日が、庭(🌲)隅の夏蜜柑(📩)の(🎯)葉を銀(yín )色(💰)に(🏾)て(🕛)らしているの(🔺)が、い(🍓)や(⛑)に(⬜)まぶしかった。
「ええ(😾)。……書きま(🚎)した。」(🔢)
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