無 修正 触手あらすじ
徹太(🔄)郎は(⏱)、(✳)そう言(🔬)(yán )って笑(xià(🛴)o )った。次郎はそ(💒)の瞬間ちょ(🐣)っと固い表情(🙌)になったが、(🍚)すぐ自(🎪)(zì )分も笑(xià(🦕)o )いなが(🎧)ら(🍽)、道(dà(🤠)o )江に代って始終(zhō(😩)ng )を話した(🐤)。話しているうちに(🎶)、(🧐)彼(bǐ )は(🌭)自(zì )分の言葉の調(diào )子が次第に烈し(😶)くなって行くのを(⏭)どうす(🏂)るこ(😐)とも出(chū )来(🔛)なかった(🔫)。
「すぐうしろからさ。二丁ぐらい(🚥)は(🏘)なれて(🥉)いた(🏕)かな。」
それか(♍)ら田上と(🕸)校(📒)(xiào )長と(🔐)の間に、(🐰)二三押問(🛳)答があったが、校長は同じこ(🕵)とをくりかえしてはため息(❄)を(🍾)つくだ(🐯)けで、(🔊)一向ら(💞)ちがあかない。四(sì )人(rén )のうちで(♋)も(🐲)比較(⏯)的(🔑)気短(duǎn )かで、ぶっきらぼうの新賀(🦃)は、(😻)たまりかねた(😪)ように(🏟)言(⤵)(yán )っ(🖼)た。「では(😃)、その願書は(😲)お返し下(xià )さい(🎓)。僕(🌠)たちで直(🔴)接知事(🚾)さんに(💭)差出し(♈)ま(🚞)すか(🥀)ら。」する(👨)と、校(xiào )長は、いき(🐥)な(🌐)り血書をわしづかみにして(💇)、大あわてでそれを(🛄)、(🗻)か(🥟)くしにつっこんだ(🏏)。そしてもう一度椅子から立(lì )ち上(shàng )り、右(🔢)手を顔(yá )のま(🔶)えに立(lì )て、まる(📣)でばね仕掛のようにそ(🔞)れを左右に(🚢)ふった(🏆)。何か言(yán )お(🏞)うとしてい(🐿)るらしかったが、四人の耳にはただ(🐐)「うん、うん」(🍬)と(😪)き(🥐)こえ(🦉)る(🏈)だけだった。梅本の言うとこ(📫)ろ(🔴)では(🐎)、校長(🏠)(zhǎng )の(👽)鼻がもっと(🗒)烈しく上(📋)の方に移動(dòng )した(🏃)ように見えたのは、その時だ(🗺)ったそう(🔯)である。新賀(🌪)はす(🌔)っかりお(🐴)こり出(chū )してしまっ(🔣)た。彼はそれまで(🎡)みんなのうしろの方(🚤)に立っていた(🤩)が、いきなり(🔽)田上(shàng )をつきの(🈂)け(🥪)る(🌇)ように(👅)し(⛓)て校長の(🗳)机のま(🐺)えに寄っ(🚹)て(✍)行き、乱暴(bào )に(👹)手をさし出しながら言った。「(🤐)そ(🔌)の願書(shū )はわれ(🍊)われの血(🥊)(xuè(🎧) )でそめたも(🦄)のです。それ(🍊)をむだには出来(lá(📽)i )ません(🐻)。返(🎚)して(👉)下さ(🤰)い(⛓)。」(👄)校長は、しかし(📗)、(🧟)ただ(📩)やたらに手をふってい(🦖)るだけだ(🚈)っ(〽)た。
「(♏)本田(tián )の(🔄)ことだよ。あいつ、朝倉先(😉)生の問題だ(🍚)とい(🥦)うの(🉐)に、(♊)昨日から一言も口をき(🐹)かないのがふしぎだって話して(😷)い(🆚)るんだよ。」
「なに、用(yò(🍍)ng )がないから？(🖤)」(🛍)
街角に立(👔)って(🥢)考えこ(💠)んで(🎤)いた次郎は、思(sī )いきったよ(🌾)うに(🎰)道を左にとった。
次郎は、そんな実例がある(🌥)かど(🧜)うかは(📝)よ(⛎)く(🚬)知(👘)ら(📞)なかっ(📈)た。しかし(🐽)、敏(mǐn )子(⛎)の言っ(😺)ている意味はよくわかった。そして、そうであればあるほ(🕗)ど、いよ(🧓)いよ馬(💂)田を許しておくのが不都(dōu )合(hé )だ(🐪)という気(🐳)がした(🚴)。
「第一、君は今そんなことに(🏚)気(🤯)をつかっている時ではな(💎)いだろう。君の学校の問(🔯)題は決して容(🛑)易ではないようだ(👗)ぜ。まだ噂だけで、(🐱)はっき(🛎)り(🉑)した(💰)こと(🏁)はきかないが、も(⏺)う(👊)警察(chá )や憲兵(bīng )隊が動き出(chū(🍜) )しているというん(🙏)じゃ(🛰)ない(🉐)か。」(🐻)
「(🔊)そうだよ。あい(🍀)つはまる(⏹)で(🤟)恋(liàn )人のように朝倉(cāng )先生を慕(😌)って(🕺)い(⏭)たからね。」
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