次(🙃)郎と詩(shī )、――読者(zhě(👝) )の中(zhō(🚑)ng )には、こ(⛸)の取(🏦)合わせ(😳)を多少(shǎo )滑稽(jī )だ(🏟)と感じる人(ré(💯)n )があるかも(🌅)知れない。なるほど、次(cì )郎は、詩を解(📠)するには、(⛽)これまで、あま(📟)り(🚰)にも武勇(yǒng )伝(🔠)的(de )であり、作(❤)(zuò )為的であった(🙃)と(🎳)いえるだろう。
(🚥)も(😠)っとも、生徒(🛳)間(jiān )の噂に(🔢)よると、校内(🧥)に(🍹)二人や三人(rén )は、尊敬(🗓)に値する先(🍡)生(shēng )がいない(🍗)で(😔)もないら(🌶)しかった。また(🦉)、入学式の時(🎀)に、彼(🥄)が(🏤)校長(🚿)か(🔤)らうけ(🐝)た印象も、まだすっかり消えて(🏝)いたわけ(🎳)ではなかった。しか(🔧)し、そうした先生(🔌)た(⛳)ちは、次郎た(🦓)ちとはま(🅰)るでべ(🕕)つ(➗)の世(♈)(shì )界(⛷)に(🧑)住(🌒)ん(🚠)でいるようなもので、めった(😕)に(✋)そ(🧘)の顔をのぞくことさえ出(📆)来ない(💅)のだった(📯)。次郎は、そのため(🏑)に(🤧)、中学校(xiào )というとこ(🗣)ろ(🧝)は、小学校(xiào )に(🕕)く(🚺)らべてずっと奥行があ(🤬)るよう(🚭)な気もしたが、(💿)またいやに不便な(⤵)と(🏥)ころのよ(❣)うにも(🎦)思(sī )った(✌)。
「そう(👃)だよ。だから、狐としては、(🏄)そ(🚅)れ(🥡)を(🐣)生意気だとは、どう(😽)し(🤫)ても言えんわけさ。」
「あるとも。われわれはも(😬)っと(⬜)堂(🍳)々たるところを見せてやるさ(🕙)。少くとも、狐の奴みたいな、へ(🍱)まはやら(🏏)ん(🍤)よ。あいつ、自分からわなに飛びこんだようなものだからね(🔮)。」(🅰)
「(🔍)僕は(🈴)五(wǔ )年生に友達(dá )がいくらもある(🚥)んだが、(🌽)これから(🚂)いじめないように頼んで(🐤)おこ(💿)うか。」
((🤗)五年生(🛢)に(🤚)口実を与(yǔ(🚌) )えてはならな(🗯)い。)
「(🤘)だって、うるさ(🏚)いぜ。今年の五(wǔ(🐓) )年(🏇)生(🧡)には、あ(🍕)っさ(🏯)りしない(🚉)のが、ずいぶん(🍋)いるんだから。」(❕)
「(🤑)そう(📚)だよ。だから、(🎯)狐(📄)(hú )としては(🔲)、それを生(shēng )意気だとは(🌩)、(🥙)どう(👘)しても言(💤)えんわけ(🍥)さ(🍯)。」
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