「そ(🔹)り(🤷)ゃあ(😜)、思うでしょう。」
「(🚑)まわ(📉)り(🚐)道な(👓)んかし(🐤)て、(🧑)いた(🌱)ずらさ(🥑)れたら、よけい世間にけち(🔬)を(🍡)つけられるよ。」
次郎(🐞)は、学校のこんな様子(🥁)(zǐ )を、終日(rì(🕰) )いかにも淋し(🚓)そうに見(jiàn )守(shǒ(🤑)u )っ(🎫)ていた。彼(bǐ )は、花(huā )山校長の鼻の移(🗣)動(dòng )の(♟)話(huà )をき(🎧)いて(🌗)もほ(📚)とんど(🚣)笑(🐷)わな(🤽)か(🚄)っ(🍛)たし、森川の「教(jiāo )員適(shì )性審査採点(diǎn )表」を見(🤼)た時(💍)には、むしろにがい顔をし(🏄)て(🚻)、ひと(🔁)りで(🚏)校庭にぬけ出し(🐢)たほどだった(🤨)。ふ(🐬)だんから、(🧗)彼(🚭)はそ(📻)う出し(🚑)ゃ(🍰)ばる方で(😜)はなかったが、それでも(🗞)、校(🤭)(xiào )友会(🔴)の委員会(huì )などでは、新賀(hè(🔛) )や梅本(bě(🕳)n )と共にかな(😜)り意見を発表(👲)する方だった。そ(📐)れが昨日以来、(🐱)まった(🤺)く沈(shěn )默(🚳)(mò )を守りつづけて(🆑)い(👶)る。きょうはことに新賀(🚜)や梅(👚)本に対してもあま(🏭)り口をき(🎚)かない(🤑)。今朝あたり(🥕)までは、(🚢)誰(🧠)もそれ(🌙)を気(qì )にとめなかったの(💟)だが、みんなが(🌒)笑うとき(🤺)に笑いも(🔖)せ(🙄)ず、また先生た(🔈)ちの品定(dìng )めや、(🕰)事件のこれからの成(chéng )行きについて、み(🎧)んなが非(fēi )常な関心(xīn )をも(🥑)って話し(🐳)あっ(🥞)て(😝)い(🥑)るのに、自(👝)(zì )分(fèn )ひ(🛁)とりで(✝)校庭をぶ(🚮)らつきまわった(🕘)りし(🐞)て(🗣)い(💠)る彼(🐔)の(📋)様(📆)子が、いつ(😿)までも周囲の注意(😳)を(🚺)ひか(👒)ないでいるはずがなかった。しか(💧)も彼が、同級生の大部分がまだ朝(cháo )倉(🥜)先生の顔(👂)も(⏫)知らない(💤)一(🆔)二(🗜)年の頃(qǐng )か(🥓)ら(❓)、室崎事件や宝(bǎo )鏡(jìng )先(🗜)生(shēng )事件(🛤)を通(🐺)じて先生(🏴)から大(dà(🐝) )きな感(😼)化を(🌼)うけ、その後(🥂)、(⏭)白鳥(🔱)会の一員に(🔄)も加わっ(🧦)て、先(xiān )生(shēng )の心酔者の(🔒)中でもその第一人(rén )者(🚀)になっ(🔒)ていることは、誰でも知ってい(💏)ることであ(🔢)る。こん(🌍)な(🚃)時こそ彼はみんなの(🈳)先頭に立(🎉)って活(🐙)動(dòng )すべきではないか。そうした(💼)考えが、一般の生徒たちの頭に浮(fú )んで(🌦)来るのは(💩)ごく自(zì )然であっ(📺)た。
「なるほど。これ(🤢)は痛いと(🐰)ころを一(🕣)本やら(👊)れた。僕(🚗)(pú(👧) )もい(🐚)つの間(jiān )にか現実主義者になっ(🥎)てしまって(🍿)いたわ(🌓)け(🧀)か(🌶)。ははは。と(🦄)ころで、(👌)君(♏)の考(🛺)(kǎo )えが足り(🔡)なかったというの(🎲)は、す(🐁)ると、(👼)ど(💨)う(🏒)いう点かね。」
「朝倉先生にお別れするからかい。」(🛺)
「僕(🏣)、道(🦐)づれは出(🗺)来ない(⏯)けど(📑)、見(jiàn )張(🦌)(zhāng )りならや(🌼)ります。」
「し(🦀)か(📛)し、(🐀)それなら、(📆)な(🧔)おさらこんな時には活躍しそうなも(🤤)のじゃ(⚡)ないか(🎪)。」
「何(🎛)(hé )がずるい(💈)んだ。」
次郎(láng )は、それで(🔝)も一心に彼の(🐅)顔を見つめていたが、急に(🥢)、何と思(sī )ったか、くる(🚥)りと向きをか(🍸)え(😖)、彼を置き去りにして(🚳)、(😁)す(🖌)たすたと歩(🛎)き(🕴)出した。
「(🛁)それならい(🐅)いけれど、――」(🥘)
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