次(🏞)郎の気(🛐)持は、恭(🥌)一(🌡)にはす(🍭)ぐわかった(♊)。
「それはたしかだ。」
「どうせやる以上は、堂(táng )々の(👸)陣(zhè(✴)n )じ(🎃)んを張(🏻)って、だらし(🎇)の(🈁)な(🐅)い今度の五年生を反省さ(🍩)せると(🛐)ころ(👥)まで行くんだな。」
「よせ(🚵)! そんな議(🤗)(yì )論をし(🔙)たって、なんの(📬)役に立(🏃)(lì )つんだ。」
(⏮)恭一はま(🚏)た顔(🛍)(yá )を赧(nǎ(➖)n )らめたが(💕)、(🍥)
「少々てれているらしいよ(👡)。」
「しっかり(🛺)や(💘)ってくれ。君は(🌳)僕たちの仲間だ。しかし、(🥪)ほんとう(📛)の仲間(jiān )は少いぜ。だから、みんなが一(🙏)本立(🔷)ちの(🖍)つも(🚨)りでやるより、な(🌀)いんだ。い(🔌)いかい。」(🍼)
彼にとっての最も大きな失望は、彼の(⬇)教室(♈)に出て(⛳)来る(⛷)先(xiān )生の中(zhōng )に、権(quán )田原先生のよ(🈯)うな人(🔎)を、ただの一人も(🤑)、見(🧀)出せ(🍡)なか(🚕)ったことであった。彼の眼に映じた(🏨)中学校(🗂)の(🔨)先(😌)生(shēng )というのは、小学校(👏)の先生にくら(📜)べて(🔑)、(🆚)何か(🔇)専(🛰)門(mén )らしい(㊗)ことをほんの少(🈷)しば(🐕)かりよけい(🙎)に知(👥)っ(🥅)ているだけで(👒)、(🕯)およそ(😹)人間(🔹)らしい(⛽)ところ(💌)を少しも持(⏱)(chí(🌺) )合わせ(🕐)ない人達(🥐)(dá(🆒) )ば(🕹)か(📜)りだった。貧しい(🚼)知識(shí(🏻) )を教室で精一(yī(🔺) )ぱいに(💲)しぼ(🍣)り出(🛰)すこと、点(🐵)数や処罰で生(shē(🍅)ng )徒(🔘)(tú(📿) )をおどかすこと、この二つ(🌙)の外に(😚)は、用(yòng )は(🐦)な(⤴)いといっ(📨)た顔をし(🥜)て(🧔)い(💄)る人間、それを次郎は中(zhōng )学校の先(xiān )生において(👢)発見したのである。
しばらく沈(🕺)(shěn )默(mò )がつづいた(🎁)が、(㊗)大沢はにこに(🥙)こ(🥛)して(🤩)、(💡)
彼(bǐ )は、その(🧢)声(shēng )をきく(♟)と、無(wú )意識に起きあがった。そして、く(🌬)るりと向きを(🐍)かえて新入生の方を見た。彼(bǐ(👔) )はもうすっかり落(luò(🎾) )ちついてい(🏺)た。新(💍)入生(shē(🥕)ng )たちは、み(🐞)んな青い、(🖕)おび(📪)えきったよう(👬)な顔を(🚑)して、彼を見て(🍫)いた。そ(🧑)の青い顔(yá )の両側(😏)に、五年(🚛)生たちが(🕳)、にやにや笑(Ⓜ)って立っているの(💄)が、はっきり見(jiàn )えた(🌒)。
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