ドーパミン オナニーあらすじ
馬(mǎ )田(tián )は、実(🕓)は昨(🦊)日委員会(📤)が終ったあ(🐊)と(🧠)、い(📛)つにな(❇)く気がむしゃくしゃして家(🏮)に帰っ(🏾)て行ったのだった(🛷)。次郎(lá(📽)ng )がみんなのどぎもをぬくよう(🕟)な血書を書(🔓)い(🚋)たということ(⏫)が(💜)第一癪(jī(🏭) )しゃく(🎛)だったうえに(📥)、自分も(🙏)ついそれに署(shǔ )名(🤱)(míng )しな(🚖)けれ(😾)ばなら(⭐)な(🖲)い(💉)はめ(🦅)になり、(👚)いかにも次郎(lá(🐄)ng )の尻(🎠)馬(mǎ(🍫) )に乗せられたような(🔨)恰(🥁)好になってしま(📪)ったのが、何としても腹におさまりかねて(🌑)いたのである。で、(📏)夕(xī )食をす(🚶)ましたら、すぐいつもの仲間にどこかに(😽)集って(⛺)もらい、血書(🗞)に何とかけち(🚑)をつけ(🔩)る一方(😚)、(⏯)全校をあす(🚁)にもストライキに導(🏪)(dǎo )く計(🕯)画(huà(🧕) )を相(🏇)談する肚でい(🕺)た。ところが、食卓に(🥦)ついて不機嫌(xián )に箸をとって(🥡)いるうち(👝)に、ふと(🎵)なぜ新賀(🍨)はきょ(👖)うみ(🚘)んなに次郎(láng )が血書を(💃)書いたことを秘密にしたの(🥈)だろう、と(🕊)いう疑問(wèn )が起(🚶)(qǐ )っ(🚀)た。この(😧)疑(yí )問は、(🚰)ふしぎに彼の気持を明るくした。というのは、彼は(😚)彼なりにそれに判(❄)断を下し、何だ(🚠)か次郎の弱点がつかめたように思(sī(😟) )った(♑)からである。次郎(🎠)は、自分から言(🙊)(yán )い出したて(🙈)まえ、どう(👪)なり血書を書(🎺)くには書(shū(🤧) )い(🍷)たが、書いたあとで、(🔰)事件(jià(📧)n )の(⛺)主謀者(🦍)(zhě )と見(jiàn )ら(🕶)れるのが(🌧)こわくな(🐊)り(🛏)、新(🕋)賀(hè )に自分が書いたこと(😃)を秘(mì(🎆) )密(mì )にするという(🎷)条件で(🌊)それを渡したにちがいない。そ(🌦)う彼は(🎼)判断(duàn )したの(🦉)だった。そして、この(🏑)判断はいよい(📉)よ(🍩)彼を(🌏)上機(⛴)嫌(🎐)(xián )に(🔑)した。血(🔪)書が大(dà(💺) )きな問(🆒)題(tí )にな(🛒)ればなるほど、次郎はしょげるにちがいない。血(xuè )書(shū )に(🚷)け(🙏)ちをつける(🌗)のも面白い(👶)が、(🍢)そ(🏕)れを(🤮)出来るだけ大(🦁)げさ(⭐)な(🍁)問題にして(🔰)、次(😼)(cì )郎(⏮)(láng )がい(🌡)よ(🥋)いよしょげるの(🚘)を見るの(🚦)はな(🖥)お一(🕸)層面(miàn )白いことだ。ストライ(🌔)キはど(🌇)うせ早(zǎo )かれおそ(😕)か(🏅)れ放(✒)っておいても始まることだし、何(📤)も(👋)自分が先(♍)に立ってあ(🐠)せる(👳)こと(💯)はない(🚍)。彼は、そんなふうに(📖)考(🤥)え(😛)て、ひと(🍮)り(🎦)で(👽)ほくそ笑ん(🙎)だ。そして、きょうは、(👙)彼にしてはめ(🔭)ずらしく早く登校して、そ(✏)れとなく次(😶)郎(láng )の様(yàng )子(♒)に(📑)注意(🚓)して(😴)いた(🚳)が、次(📍)郎の様子(⭕)は(👭)、彼(bǐ )の判断を十(shí(♟) )分(🎇)に(🚙)裏書(💦)しているよう(🖇)に思えたので、彼は内(nè(🌡)i )心(📗)ま(🌄)すます得意(yì )になって(🈂)いたの(🥨)である。
「ええ……出し(🔃)ました。」
次郎はそっぽを向いて答えなか(👔)った。彼女は、馬田に対して、純(chún )潔(🍗)(jié )な処(🗻)女(nǚ )として(🦃)の烈(liè )し(🏰)い憤り(❔)どころか、自分(fè(🤼)n )に侮(wǔ(🚑) )辱を(🖲)加えた(⬆)当(🧀)の相手としてさえ、さ(🚙)ほ(🛵)どの(🖖)憎(🗂)(zēng )し(❄)みを(🍥)感(🌚)じていないのではないか。も(🎄)し感じている(🖖)とすれば、(😴)そんな(🆑)よ(🏀)そ(🐷)ごとの(🗝)ような答えが出(🛀)来る(😜)はずがない。そう(🤒)考えると、道江(😥)が馬田を「(💉)千(😍)ちゃん」(🐩)と(🛬)いう親しげな名で呼ん(🐻)でいる(🍜)ことまでが腹(fù(🎫) )立たしく(🍔)なって(🏼)来(🌱)た。
馬(mǎ )田は、ま(🤪)た「ふふん」と(😄)笑った。そ(💠)して、(🐚)
「けんかにな(✡)り(🛒)はしない？(👟)」
「毎(🏿)日(🔷)(rì(🛣) )そんなことが出(🛂)来て？ 千ちゃん、(🌺)き(🐓)っと変に思(sī(🌛) )うでしょう。」(🏠)
「(🏾)僕(🚱)、きょう――」(🖊)と、次(cì )郎(láng )は、また急(🔞)に眼(🖲)を伏(🐓)せて、「学(xué )校のかえりに朝(🐺)倉先生をおたずねし(🍛)てみ(🛢)たんです。そして(🆓)、僕たちの願いを(🍿)かりに県(xiàn )庁が許してくれ(⏫)ても、それで先生(🛏)が(🥥)辞職を思いと(❤)まられる(💲)こ(🌐)とは(🔥)ない、ということがはっきりしたんです(❕)。先生(🌆)(shēng )とし(💡)ては、それ(🤒)があたりまえです。僕、そ(🎈)のこ(📥)とにちっと(😩)も(🗃)気がついていなかったんで(⤴)す(🍘)。」
こんなふうで、校内はその(💚)日じゅう(🗺)決して静か(🔵)で(♑)あっ(😢)たとはいえ(🙋)なかった。下(xià )級の教室までが(🔜)何とはなしに落ちつき(⛰)を失(shī )ってい(🍴)た。ふだんなら何でもないことにま(🚰)で先生たちの神(⛵)経がと(🚠)が(🕗)り、(📅)先生たち(✳)の神経がとがれ(📕)ば(⛓)とがるほど(🆖)、(🦁)生徒たち(✉)はその神経に触さわっ(➿)て(🏭)みるのを(📮)楽し(🕝)むと(📝)い(🌟)ったふうであった。大垣(👠)前校長(zhǎng )は(⤴)、い(💔)つも(📯)先生た(👣)ちに向かって、(🍕)「生徒とい(♍)うものは、(🎏)自分たちのた(🔴)めに先(🐱)生が命を(🧘)すて(🏣)る(🍕)までは、その(🎷)先(🐦)生を偉い先生(shēng )だとは思わない(〰)ものだ。それを覚(🔰)(jià(🏃)o )悟の上でなくて(👛)は、(🦂)真(🥂)の教育は(🚣)出来ない。」(🛏)と(🦎)言って(🤰)いたが(🎾)、その意(😣)(yì )味をほんと(⛑)うに理解(jiě )した先(xiān )生は(😛)、朝倉先生を(👼)のぞ(🕉)いては、おそら(🚊)く一人(🙋)もいなかっ(🎊)た(🕗)ろうし、(🚺)今(jīn )では、どの先生にも、そんな(⛔)言(yán )葉は単に言葉と(🐛)してでも思(sī )い出(chū(🌽) )され(🙌)ていそうになかった。こうして先生(🛂)たちは自分を下手に護ろうとして、一(yī(🚾) )歩(bù )一(yī )歩と自分を(🍿)生徒(🛐)たち(🈵)の(💯)侮辱と嘲笑(🏻)の中に追(zhuī )い(🚂)こんでいたのであ(🗂)る。
「本田(💙)の(🌃)やつ、ど(🍤)うし(🐘)た(👘)んだろう(♒)。い(🕋)やに考えこんでばかりいるじ(🐇)ゃな(👖)いか。」
敏子の(📕)言葉つきには、(🔺)道(🌼)江と同じ意味のことを言うにしても、どことはなし(🍏)に知性(xì(🌜)ng )的なひらめきがあった(⛺)。次(🚖)郎には(🚙)、それがはっきり(👣)感(gǎn )じられた(🚂)。それだ(🍑)けに、彼(🚽)の(✡)道(🗿)江に(🦃)対(🕣)する腹立(lì(🏡) )たしさは(👠)一層つ(🏐)のるのであった。彼はいか(👃)にも不服そうに、し(💵)ばらく敏子の顔を見(📤)つめていたが、
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