先生は、しかし、(👆)まもな(⏱)く顔(yá )をまっ(📩)す(📰)ぐにした。そして、これまでの激しい調(diào )子とはう(👸)って代わった、沈(🕘)(shěn )しずんだ調(🍴)子で言葉をつづけ(🏖)た。
「ほう、お前か、今(🌕)朝(🥤)(chá(💫)o )の鐘をついたの(🍅)は。……(🐎)で、どのよ(🈁)うな気持ち(👞)でついた(🍢)のじゃな。」
「(⌚)それに、今朝はすいぶん寒(🏻)かったし、平木中佐(🕷)どころではな(🧐)か(🙏)ったんだろう。」
講堂(🐂)では、(🛀)掃除(🏒)はも(🈸)う(👐)あ(🐦)らかた(🔋)終(🐉)わって、机や椅子いすの整(⚽)(zhěng )頓せいとんにとりかかるところだった。そこは、第一室と第(dì(🍟) )二室(shì )の共(🍳)同の受(shòu )け(🛹)持ちだ(🙄)ったらしく、田(👲)川(♿)大(dà )作(zuò )や青山敬(🥁)(jì(🏛)ng )太郎(😟)な(🌐)どの(🍗)顔も(✔)見(🗣)えていた。田(tián )川は、例の(🥚)しゃが(🦔)れた、激は(🦈)げしい(👴)号(hào )令口調(diào )くちょうで、(🎛)ほか(🚁)の塾生(🧟)たちをせ(🍂)き(🌰)たてながら、自分でも椅子や机を運んで敏捷(jié(🚈) )びんし(🖼)ょう(⛹)にたちはたらいていた。これに反(🕡)(fǎ(🤬)n )して(🌳)、(🎇)青山の態度はき(🏳)わめて冷静だった。かれは(⏯)、田川(🤤)の声には(🛋)無(wú )頓(🥤)着むとん(😦)ちゃくなよ(🚍)う(🐢)に、並(bì(🍵)ng )なら(🍽)べ(🙁)られていく(🍉)机の列(⏳)をじっとにらんでは、そのみだれを正していた(🥛)。――二人(🎞)とも(🤸)、それぞれに室長に選(xuǎn )ばれてい(🙂)た(🎛)ので(🐘)あ(➖)る。
「田(🕠)川君の(🕦)ほかにも、(🕵)まだよく(🏥)納(🍔)得が(🏎)いかな(🗳)い(🏤)で(🥔)いる人がたく(🎌)さんあ(⛎)るだろ(🈸)うと思(sī(🕌) )うが、そうした根本問題(🔔)につ(👪)いては(📠)、これから何(🐥)度でもむ(🚡)しかえして話し(🚾)あう(🕸)機会があるだろう。そこ(🎷)で、(🍩)それ(🏦)はい(🎪)ち(👈)お(📸)う未(🛰)(wè(⚫)i )解決(🏏)のまま(🧙)にして、と(🙍)もか(🦗)くも具体(tǐ(🔩) )的な問(🐀)題にはいることにしょう。じゃあ、時間(🌉)もおそくなったし、私(🌦)(sī )のほう(🐾)から案(🐛)(à(🕣)n )を出すことに(🥅)するよ。」
「やはり(🗝)強制が必要だ(🔨)というのかね。それじゃあ話(huà )はまた逆もどりだ。」(🙎)
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