「し(🚅)かし、本田、(🖐)このまま放(🈯)っと(😁)くと危いぜ。ことに狐の奴と来たら執念しゅうねん深(shē(⏸)n )いからな。頬ぺ(🌌)た(😸)を下級生(shēng )にひっかか(😰)れて默(👱)っち(🏜)ゃおら(😷)んだろ(🏿)う。」
そ(🐠)んな声がどこからかきこえた(🎹)。
「新入(🎣)(rù )生のた(🚿)めばかり(🚫)ではありません。五(wǔ )年生は、(🐘)ち(🍠)っ(🎴)とも校長(zhǎng )先(xiā(✉)n )生(♉)の教(⛅)え(🆔)を守(shǒu )ってないです。あんな五(🔬)(wǔ )年(nián )生は、(🗳)僕、(😈)学(🎣)校のため(🖇)にならないと(🛳)思(⏱)(sī(🌯) )う(🎮)んです(🥌)。」
だが聰明な読者ならば、彼のそう(🤗)した行(🐵)(há(🛃)ng )為の裏(lǐ )に、いつも一脈(✔)の哀愁あいしゅうが流(💦)れ(🏣)ていたことを決し(🉑)て(🕠)見(🎐)逃がさな(🐢)かった(📈)はずだ。実(shí )際(🥧)、(🕴)哀愁は、次(cì )郎にとって、過去十五年間、切って(🌅)も切れな(🈁)い道づれであ(🏧)ったとも(😴)言え(🦂)るの(🐁)で(🏄)あ(⏩)る。彼(🈺)の負(fù(💞) )けぎらい、(🔴)彼(🔏)の虚偽(wěi )き(🌎)ょぎ、彼(🗳)(bǐ )の反抗心と闘(dòu )争心、およそ(🎹)そ(🌚)うした(➿)、一(yī )見哀愁(🍖)とは極めて縁(🗾)遠い(😷)ように思(sī )われる(😙)もののすべ(📛)て(🎹)が、実は哀愁のやむにやま(🎸)れぬ表現であり、自然が彼に教(😔)えた哀(⛹)愁か(🌁)らの(💃)逃(táo )路だ(⏮)った(🍤)のであ(🏝)る(🕹)。そして、もし「自然の叡智えいち」というもの(🗒)が疑えないものだとするな(👩)ら(🗿)ば、次郎(☕)の心(🐸)が(😋)そろそろと詩にひかれ(🤢)ていったという(🚝)こ(⏩)とは、必ずしも不(🐉)似合(hé )なことではなかったであろう。と(💨)いう(➗)のは、何人も自己の真(👮)実(shí(📃) )を表現(xiàn )してみたいとい(🚔)う(🔷)欲(🌦)望(🔺)をい(📸)く(👻)ぶんかは(🥛)持(㊗)っているし、(㊙)そし(💥)て(🛢)、哀愁の(🚄)偽りのない表現には、詩こそ最(🦐)(zuì )も(🦕)ふさわしいも(🌂)のだからである。
「ふうむ、そ(⛲)うか。」
「そうか。……だけど(🖖)、うち(🐑)じ(🐁)ゃ誰もまだ知らん(🐱)だ(🚿)ろう。」
次(cì(🌫) )郎は、そ(🖇)の光(🐠)景を見る(🈲)と(🚔)、これからどうした(💋)ものかと考え(🐪)た。もとの位置に帰(🌊)る気(🤼)に(🎈)は、とてもなれなかった。かとい(👹)って(📚)、いつま(🅾)でも(😹)そのまま(🧒)立(lì )っているわ(🔙)けには(📘)、(🔍)な(😟)おさら(🐫)い(👣)か(🤝)ない。彼(bǐ )は(🥀)、しばらく、じろじろと周(🐅)囲を(🚎)見ま(🔐)わし(🐚)て(⏩)いたが、ふと目(🦊)のまえ(😍)に(🍓)、ふみにじられたようになっ(🚒)てこ(🎩)ろがっている帽(🌛)(mào )子が(🧑)眼についた。それは、彼がついこない(〰)だ父に(🌉)買っ(🐕)てもら(🏦)ったばかりの、そして(👒)、(🦓)きのうは(😏)じめて(🎌)、組主任の先生に渡された新し(🕵)い徽章(zhāng )をつ(🐐)けたばか(🏇)りの、彼の制(👹)帽(mào )だった(👅)。
「馬(🍲)鹿な(👸)奴だ。」(🌮)
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