そ(🏺)の日、(🛅)校(🖌)(xiào )長(zhǎ(❔)ng )は県庁に行(háng )ったきり、ついに学(🌝)校(🌈)に顔を見(➿)せなかった。西山教頭が(😟)何度(🔩)も電(diàn )話口に呼び出さ(✴)れ、ひる(🍿)すぎには、五(🚤)年全部の学(xué )籍(jí )簿がくせきぼを(📝)抱え(🎙)て県庁(tīng )に出かけた。という(🚷)こと(🕚)が、給仕(🌖)の口から生徒たちに伝(🖋)えられた。生徒(tú )たちには、(🏔)それが(🚬)何を意味(💉)するかは(🐒)、さ(🐋)っぱりわか(🖤)ら(🐗)なかった。それだけに、不安な(😃)空(kōng )気はひ(💳)け時が近(🌆)づくにつ(❎)れ、次(cì )第に濃こくなって行った。
「もう間(🕯)もなく帰(🏠)るころだわ。」
(⭐)と、敏子は、ちょっ(🐾)と(📔)間(jiān )を(📇)おいて(🏣)、
彼は(🎋)、し(🍪)か(🐻)し、それか(⛺)らも、校(📹)(xiào )内(🍈)(nèi )を方々歩きま(🖊)わって、上(🏍)(shà(✊)ng )級の生(🥡)徒(tú )たちが幾(😮)人(❤)かかた(🤛)ま(🏰)って話(huà )してい(🚛)るの(🌲)を見つけては、その仲間に入(rù )り、それ(📓)となくス(🎢)ト(🚑)ライキ(🆒)を煽動するようなことを言ったり、次(😁)郎をけなし(🏸)たり(😇)することを忘れなか(🥇)った。
千太郎というのが馬田(🔛)の名前なのである(🎱)。
(🔶)と、次(cì )郎(láng )は(🍒)、また馬田(tiá(⏲)n )の方にま(💢)と(😓)もに向き(🈸)な(🅿)お(🔭)った(🐎)。
「あら(🤸)、次(cì )郎(🌚)(lá(🐳)ng )さ(🚸)ん。……かまわないわ、そ(✋)こ(📫)か(🔓)らはいっていら(🗑)っし(😑)ゃ(⛓)い。」
「学(🔴)校の様(yàng )子はどうか(👇)ね。血書は(🧡)やはり出したの(🍗)か。」
千太郎(láng )とい(😅)うのが馬田(tiá(✊)n )の名前なのであ(☕)る。
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