と、先生は、(📹)かなり間(jiā(👼)n )をお(🐻)いてか(🕢)ら、つ(🐲)づけた(👼)。
「はじめから、自分が室長だときめてか(🐸)かっ(🐳)ているんだから、か(🥘)な(🥕)わないよ。」
次郎(láng )は、いきなりぴしり(💽)と胸(🀄)に笞む(🦄)ちを(🧙)あてられたような気がした。かれの眼に(👉)は、大(🧞)(dà )河の(Ⓜ)、(✨)今(jī(🤹)n )朝(🥪)のしずまりきっ(🍐)た静坐(zuò )の(🏷)姿がひとりでに浮うかんで(🕹)来た。む(😜)ろん(👒)、先生に(🥔)返す言葉は見(jiàn )つからなかった。先生(shēng )は(🧦)、すると、(🏗)微笑(⭕)び(🎴)しょうし(🤩)な(👚)がら(👦)、(⚡)
(🔖)それは第二(🏓)(èr )の笞(🍤)だった。しかも、第(dì )一の笞(chī )よりはるか(🗿)にきびし(🔐)い笞(💔)だった。
「すい(🏍)ぶん(🏩)、ちゃっ(🙊)か(🥛)りしているな(😪)あ。」
だれの顔にも、何(🥕)かしら、ゆうべとは(😶)ち(🗡)がった(🈶)感情が流(💔)れており、(🈲)互礼ごれい(🚍)をすま(🛌)して広(guǎ(🤼)ng )間(jiān )を出て行(háng )く(🚹)時の(🚉)みん(🔢)なの(🍳)足音も(✊)、これまでになく静粛せいしゅ(✳)くだ(🏕)った。
こ(🍶)の一(🏊)週(zhōu )間は、(🚓)塾(shú(🏎) )生た(🎀)ちにと(🔹)っては、まった(🍒)く奇妙きみょうな(🚖)感じ(🤯)の(🧞)する一週間だった。朝倉先(xiān )生(shēng )夫妻も、次郎(lá(😇)ng )も、生活の細(xì )部の運(💴)営に(🥎)つい(🚌)ては、自(zì )分(🎞)たちのほう(✝)からは、何(👙)ひと(🏠)つ指図(🏋)(tú )さしず(🍗)をせ(🆓)ず、ま(⚫)た(👡)、塾(👟)生たちから(🍨)何かたず(🔱)ねられ(🔤)て(🐓)も、「ご随(🤑)(suí(🌛) )意ずいいに」とか、「適当に考え(🥌)てやって(👙)くれたまえ」(😛)とか、「みんなでよく(🚠)相談してみる(🌎)んだな」(🏜)と(💅)かいっ(🎅)た(🔳)ような返事(💅)をす(🤓)るだけだっ(🔒)たので、(🎫)とかくかれらはとまど(📺)いした(😀)。中には、それをいい(🍲)こ(⬅)とにして、(🍔)ず(⛏)る(⛄)くか(🍣)まえる(😙)も(🌯)の(🧖)もない(🌴)ではなか(🔷)った。その結(🛸)果(guǒ(🎂) )、むだとへまとがつぎつぎにおこり、かれらの(⛎)共同(tóng )生活のす(🥨)がたは(🕌)、見た眼(yǎn )め(🐫)には決(jué(🙂) )していいものではなかった。時(🔒)に(🍅)は、不(🥫)規律(🕛)と怠慢(màn )たいまん(🐊)だけが塾堂を支(zhī )配(🔜)している(🍢)のではない(🌴)か(📚)、と疑われるような(🥤)場面もあり、もし学ぶ(⤴)ことよりも(🏆)批(♌)評することによ(🥄)り多(duō )くの興味を(🌝)覚え(💴)ている参観(💂)者がたずねて来たとしたら、そ(🦉)の人(rén )は、批評(🍞)の材料を(👈)さ(🍿)がすのに、決(💯)して骨は(✋)折れなかっ(🆗)たであろう。
コー(🏁)ン、コ(🐞)ーン、――コー(🚨)ン、コーン。
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