三木環奈えろあらすじ
次(cì )郎は、先(xiān )生の(🌖)言(yán )葉(🚽)が(🆗)ますま(🧔)す激(🚋)しくな(💬)っていく(🎅)のに(🐺)おどろ(💨)いた。先(🕺)生は、あ(🗻)るい(🎤)は、(🏺)昨(zuó )日の入塾式(shì )における(🥠)平木中(zhōng )佐(zuǒ )の影響えいきょうから、できるだけ早く塾生たちを救(🍒)い出そ(🈶)うとして(😢)い(💌)られる(🔘)のかもしれ(🍺)な(🌸)い。しかし、それにしても入塾し(🥃)たばかりの青(⏱)年(📈)たちに(➖)話す言葉(yè )と(🦇)しては(🍽)、(🔷)あま(⛲)りに(🔒)も激(🛍)し(🅿)すぎる。これではか(🚕)え(🍞)って逆(nì )効(xiào )果を生むのではあ(🐈)るまいか(💠)。
「第五(🥐)室です。僕ぼくたちで、(🏂)最(zuì )初にここを受け持(🏙)つこと(👳)にしたんです。」
（最(🚑)初(🥎)の(🌉)朝の板(bǎn )木(mù )の音(⛵)が(🎹)、こ(😐)んなだっ(🏮)たことは、それまで(🎓)にまった(🐈)くないことだ。だれだろ(🎫)う、今朝(cháo )の当(dāng )番は？）
(🥛)先(👥)生(shēng )の言葉の調(dià(🦒)o )子(zǐ )は、はげしいというよりは、むしろ(🐧)悲痛(😂)だっ(💟)た。
次郎は、その中の「ぼくのほう(🥖)は(🤴)た(🧒)ぶん変更(🗻)はあるまいと思うが」(🔂)と(🤯)いう(📙)文句(jù )が気に(👿)なっ(🚶)た(🐌)。もし恭一だ(🐱)けの考え(⛏)で日(rì )取りがき(🏅)められるものだ(🚄)っ(🐗)た(🔬)ら、(⛹)そんなあい(📐)まいな言いかたをするわけがな(💺)い。これ(😖)はだ(💑)れ(🏀)か(🤝)ほかの人の都合を念(🤕)頭に(🚳)おい(🖇)てのこと(📖)らし(🐤)い、(💑)もしそうだとす(🐍)ると、それ(😊)は道(🈸)(dào )江(jiāng )みちえの着京の(💾)日(rì )取(qǔ )りにちが(⏸)いな(🏍)いのだ(🔬)。
み(♑)ん(🏺)なの視(✖)線は、も(🏎)うさっ(🐂)きから大河(hé )に集中さ(🆘)れ(🙂)ていた。大河の顔(💪)には、(🔠)しかし、そ(😈)れ(⬅)でてれ(🍑)て(➗)いるような(🔡)表(biǎo )情はすこしも見られな(⚾)か(😲)った(👘)。かれはただ(🚴)一(🎅)心に次(🌡)郎の顔を見つめ(🍄)、そ(📫)の声(🍸)に耳を(💈)か(🕺)た(🐿)むけ(🎸)てい(🍂)るだけであった。
やがて(🐣)朝(cháo )食の時間(jiān )になった。次郎は箸はしをにぎってい(🐫)る間(🍠)(jiān )も、ときどき眼(🤔)をつぶって、何か考えるふうだった。
「そう(🚐)かね――。」
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