「モ(🗽)クネンジンやあい」
「そ(🍥)れ(📂)は(🙄)最初か(😮)らわかってる」と(🕢)先生がいった、そうして「ボ(🚲)ールをや(🖤)ると同じ(👌)気持(🥀)ちで学問(📪)をすれ(🚵)ば天(🐂)下の大選手に(🍣)なれる」とつけくわえ(✅)た。
(🗺)だがかれは(⏹)少しもひ(📗)るまなか(🔛)った(😿)、かれの鉄(zhí(⏰) )砲のごとき速球は(🦂)またたく(🍗)間にふ(🎋)たり(⏭)を三振せしめ(♑)た、(🍟)つぎは柳(🌫)光一(🍣)である。光一(🛣)はボックスに(📅)立(lì )って(🗿)き(🚩)っと投手(🌇)を見やった(🕟)、かれは速(sù )球(✍)に(🐓)対(duì )し(🚟)て確信が(😔)ある(🦂)。千三は小(🚡)学校にありしとき光一(🎷)(yī )の(📕)くせを(🐿)よく知(💝)って(🐝)いる、か(😃)れ(🏽)は光一(yī )がかならず自(zì )分(fèn )の方へ打つだろうと思(sī(🌄) )った。
その(🕓)日(🥟)(rì )は(👗)一日遊んで(👛)安場は(🌈)東(dō(🚏)ng )京(🚶)における野球界(jiè(😀) )の話(🍩)を聞か(🌺)し(🧡)て(🎢)くれた、かれ(💂)は一高と三高(🚞)の試合(📤)の光景など(🎏)を(🏿)おもしろく語った。一同はす(🌆)っかり(🉑)興奮(fèn )こうふんして目(mù )に涙をたた(👧)え、まっ(🏛)かな顔をして聞いてい(💂)た(🐍)。
光(🐁)一はふとこう考(kǎo )えると(🍘)目が(🚯)熱くなった、家庭に楽しみがないから、(😔)外(wài )に楽し(🔔)みを求めるのだ、活動(dòng )、飲食(shí )店(😯)(diàn )、不良(㊙)少(shǎ(🍄)o )女、遊(🖼)びの友達! (👥)かくてかれはなぐられ(🌬)ねばな(🕔)らなくなる(🖲)。
あの家では活(🎼)動(dò(🥤)ng )を見ること(🧡)を公然(rán )ゆるしている(💥)と(🥃)見(jiàn )える、お母さんが(🍺)承(💟)知の上な(🌖)のだ、(🍁)それに(💍)対して(👄)学校がいくら活(🥑)(huó )動を禁じ(😻)てもなんの役に(😌)もたたない話だ。
「(🤠)な(🗨)にを(🤮)? 大(🚢)事なこ(👥)と(🗯)を(🤤)?(🥐)」
「ばかいえ、きみはたしかに勝てるのに勝(🕢)たずにい(😽)るんだ」
「いやなかなかいい、すてきに(😟)いい」と安場(🧚)はいった。
「プレーボ(💜)ール!」
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