「一心橋を渡らない(⚓)で(🍄)帰る(📒)ことにするわ。少しまわ(🏁)り道をすればいいんだ(😸)から。」(🌰)
と道(dào )江も(🍍)眉(🌵)根をよせ、肩(⏹)をす(🐑)ぼ(🐀)めた。
「うむ。しかし、(🔪)無(wú )理(lǐ )もないね。役所(👋)というとこ(🏥)ろを君らは全(quán )く知らないん(⛺)だから(🏋)。」
(🌯)次郎は感激と失望(wà(🌓)ng )の(🤗)旋(xuán )風(🎁)せんぷうの中に、やっと身(😌)を(🏛)さ(🍚)さえている(🍕)だけだった。あふれて(♓)来る涙が膝の上(shà(🤬)ng )につ(🍅)っ(🚰)ぱった腕(🎗)(wàn )をすべって(🥘)、(🔬)まだらに縁(📠)板をぬらした。
「次(cì )郎さんが(🥞)女でしたら(🔙)、どうなさる?――」
こんなふうで、(💙)校内はその(🤶)日じゅ(🍆)う決(🔻)して静かであったとはいえなかっ(🕜)た(🚩)。下級の(⏪)教(jiāo )室(👲)までが何と(🎏)はなしに落(📆)ちつきを失っ(📈)て(💇)いた。ふ(🛋)だん(🚀)なら何(🏪)でもないことに(🔷)まで先生たちの神経がとが(🐐)り、先生たち(🎉)の神(shén )経(jī(⏫)ng )がとがればとがるほど、生徒たちはその神経(🚾)に触さわっ(Ⓜ)てみ(💬)る(🛢)のを楽し(🚸)むとい(🦊)ったふうであっ(🗽)た。大(dà )垣前校長(🚴)は、いつも先(💹)生(shēng )た(😈)ちに向(xiàng )かっ(🥛)て、「生徒と(🈚)い(🎂)うも(🧑)のは(🏕)、自(zì(⛹) )分たちの(🕴)ために(⬛)先(㊗)(xiā(〰)n )生が(📫)命をすてるま(👊)では、その先生を(🍅)偉(🗓)い先生だとは思わな(🏒)いものだ(😐)。それを(👶)覚(🐥)(jiào )悟の上でなくては、真の教(🔤)育は出来ない。」(📏)と言っていたが、その意(yì )味をほ(🍞)んとうに理(lǐ(🈯) )解した先(⛏)生は、(🧠)朝(🐻)倉先生を(🥔)の(♍)ぞ(🥖)いて(🥤)は、おそらく一(📅)人(rén )もいなかったろうし、今では、どの先(xiān )生にも、そ(🥖)ん(🚌)な言葉は単に言葉(yè )としてで(⏫)も思(🛏)い出されていそ(🎊)うになかった。こう(🍕)して先生(shē(✝)ng )たちは(🍕)自分(🎼)を下手に護ろうとし(📋)て(🦐)、(🙊)一歩(🧓)一(🧠)歩(🐢)と自分を生徒たちの侮辱(💕)と嘲笑(🐥)(xiào )の中に追い(🥁)こんでいたのである(🚍)。
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