「よせ! そんな(🥐)議(🧑)論をした(💕)って、なんの役(yì )に立つ(⛩)んだ。」
誰(shuí(😄) )より(🗑)も感激(🌴)(jī )したのは、恭一(yī )だっ(🙄)た(🔙)。正義(㊙)感の鋭いわり(🧠)に、(✊)気の弱(ruò )い彼は、大沢のこの(🕳)言葉(yè )で、力強(📘)い支(🔌)柱(🚮)を得たような気(🌯)が(🉐)した。彼は、何よりも、そ(🏾)れを次郎(láng )のた(😘)めに(🐠)喜んだ。そ(📻)し(🦄)て、(🙏)その日の授業(yè )が終(♟)るまでに(🚜)、彼は、次郎の生い(🎮)立(🚙)ちや(📟)、彼自身の次(🥩)郎についての考え(😡)などを(🤓)、何も(⛓)かも、大(dà )沢(🧑)に(🕔)打(😜)ち(🏓)明(mí(🐷)ng )けた。
(🚉)恭一は、(😍)多少みんなに気兼ねしな(📧)がら答(dá )えたり
とにかく、この(🥇)こ(🥖)とは、彼が中(zhōng )学校(💵)(xiào )の先(xiān )生にかけ(🌚)ていた期待(dài )が大きかった(🎊)だけに、(🎽)彼をこ(📒)の(👻)うえも(🔤)なく淋しが(⭐)らせた。そし(🙀)て、ある先生の授業のお(🎍)り(🆗)な(🐸)どは、(🔊)そ(🙆)の時間(jiān )じゅう、(🤛)小(🤛)学校の教室で(🐲)権(😳)田原(⛔)先(🦄)生(shēng )に(🏝)教わっていた頃(🦂)の(⛺)ことを思(sī(😯) )いうかべて、筆記(🧚)(jì(💛) )帳にその似顔(😂)を(🆒)い(🌇)くつも書き並べていたこ(🏒)とさえ(🌹)あ(🚽)った。し(🈶)かし、一ヵ月、二(èr )ヵ月と(👖)たつうちに、中学校というとこ(♟)ろは、どう(😨)せそうした(🚘)ものだ、と諦(dì )めるよう(🗝)になり、その淋(⏭)しさ(🚬)も、(🥕)いつ(🐴)とはなしにう(😤)すらいで行(🛬)ったの(🖐)だった。
「癪にさわ(🔼)った(🏖)んか。それじゃあ(👄)、やっぱり自分のためじゃない(🐵)か。」
「いいです、うるさくたって(🔀)、卑(bēi )怯者に(🖖)なるより、よ(👷)っぽどましです。」
((🐬)これから(🔟)やりさえす(😏)れ(🍱)ばいいんだ。そ(🛑)れで偉(🎸)がりを言ったことには決してな(🚳)ら(🐊)ない(📳)んだ。)
「そ(😖)りゃあ、知(zhī(🌎) )らんだろう(🚑)。」
(🎏)恭(😝)一(yī )はまた(🏨)顔を赧らめ(🧟)たが、
「い(👛)い気味(wèi )だ。あ(🐰)い(📻)つ(🧐)も、たまにはそんな目(🕦)(mù )にあ(⚽)う方(💬)がいいだ(🥑)ろう。」
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